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人教PEP版英语四上《Unit2MySchoolbag》教学设计

一.教材分析

《Unit2MySchoolbag》是人教PEP版英语四年级上册的一个单元，主题是关于描述书包和学习用品。本单元的主要内容包括学习用品的名称和颜色，以及用Therebe句型描述书包里的物品。本节课的主要目标是通过描述书包和学习用品，提高学生的听说读写能力，并培养他们的观察力和表达能力。

二.学情分析

四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和简单的句子结构，具备一定的听说读写能力。他们在学习过程中乐于参与活动，勇于表达自己。然而，部分学生对新的学习用品的名称和颜色可能还不够熟悉，需要老师在课堂上进行引导和帮助。

三.教学目标

能听懂、会说、会读本节课的主要单词和句子。

能够用Therebe句型描述书包里的物品。

提高学生的观察力和表达能力。

培养学生的合作意识和学习兴趣。

四.教学重难点

重点：学习用品的名称和颜色，以及用Therebe句型描述书包里的物品。

难点：对新学习用品的名称和颜色的掌握，以及用Therebe句型进行描述。

五.教学方法

任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中学习、巩固知识。

情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。

游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六.教学准备

教材：人教PEP版英语四年级上册。

课件：与本节课内容相关的图片、视频等。

学习用品：书包、文具等。

板书：关键词和句型。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用歌曲“MySchoolbag”进行导入，让学生跟着歌曲一起唱，激发他们的学习兴趣。

呈现（10分钟）

老师展示一个书包，询问学生“What’sinmyschoolbag?”，引导学生回答。然后老师逐个展示书包里的物品，如pencilbox,pen,ruler等，并教学生读出这些单词。

操练（10分钟）

学生分成小组，每组选择一个书包，然后用英语描述书包里的物品。老师巡回指导，纠正学生的错误。

巩固（10分钟）

老师出示一张桌子，上面放有不同的学习用品，询问学生“What’sonthedesk?”，学生要用Therebe句型回答。如：“Thereisabookonthedesk.”

拓展（10分钟）

学生分角色扮演，一个学生手持书包，另一个学生问“What’sinyourschoolbag?”，手持书包的学生要用Therebe句型回答。如：“Thereisapencilboxinmyschoolbag.”

小结（5分钟）

老师总结本节课所学内容，强调Therebe句型的用法。

家庭作业（5分钟）

让学生用英语写一篇关于自己书包的短文，要求用到本节课所学单词和句型。

板书（附后）

What’sinmyschoolbag?

Pencilbox

Ruler

Eraser

Therebe句型

Thereisapencilboxinmyschoolbag.

Therearepensinmyschoolbag.

Thereisarulerinmyschoolbag.

Thereareerasersinmyschoolbag.

Thereisabookinmyschoolbag.

在本节课的教学过程中，我充分运用了任务型教学法、情境教学法和游戏教学法，让学生在实践中学习、巩固知识。通过歌曲导入、小组合作、角色扮演等环节，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。在教学过程中，我也注意纠正学生的错误，帮助他们更好地掌握英语知识。

然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。首先，部分学生对新的学习用品的名称和颜色还不太熟悉，这导致他们在描述书包里的物品时出现了一些困难。为了解决这个问题，我在课堂上给予了他们更多的引导和帮助，让他们通过观察、触摸等方式熟悉学习用品。

其次，在小组合作环节，我发现部分学生积极性不高，不愿意参与活动。针对这个问题，我及时调整了教学策略，鼓励他们大胆开口说英语，并与他们一起参与活动，提高他们的积极性。

此外，在家庭作业的布置上，我让学生用英语写一篇关于自己书包的短文。但是，部分学生对如何运用本节课所学单词和句型还不太清楚。为了帮助他们更好地完成作业，我在课后提供了一些辅导，让他们明白如何将自己的书包和学习用品用英语表达出来。

在今后的教学中，我将继续采用任务型教学法、情境教学法和游戏教学法，让学生在实践中学习、巩固知识。通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

对于学生对新的学习用品不熟悉的问题，我将在课堂上给予更多的引导和帮助，让他们通过观察、触摸等方