人教新目标八年级上册英语《Unit 1 Where did you go on vacation？》Section B_说课稿3.docxVIP

人教新目标八年级上册英语《Unit1Wheredidyougoonvacation？》SectionB_说课稿3

一.教材分析

《Unit1Wheredidyougoonvacation?》是人教新目标八年级上册英语的一单元，主要讨论了学生们假期去的地点及所见所闻。本节课主要通过听说读写的方式，让学生们掌握一般过去时的疑问句和回答，同时学会用一般过去时描述过去的事情。本节课的重点是让学生们熟练运用一般过去时进行问答，难点是让学生们正确运用一般过去时描述过去的事情。

二.学情分析

八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于一般过去时已经有了一定的了解。但是，他们在运用一般过去时进行问答和描述过去的事情时，往往会存在时态混淆和表达不准确的问题。因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的指导。

三.说教学目标

知识目标：让学生掌握一般过去时的疑问句和回答，学会用一般过去时描述过去的事情。

能力目标：通过听说读写的方式，提高学生的英语表达能力。

情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。

四.说教学重难点

教学重点：让学生熟练运用一般过去时进行问答。

教学难点：让学生正确运用一般过去时描述过去的事情。

五.说教学方法与手段

在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过引导学生完成各种任务，激发他们的学习兴趣，提高他们的英语表达能力。同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六.说教学过程

导入：通过提问学生们假期的经历，引出本节课的主题。

新课呈现：通过展示图片和视频，引导学生学习一般过去时的疑问句和回答。

课堂活动：学生们分成小组，用一般过去时问答，并尝试用英语描述假期的事情。

巩固练习：通过完成练习题，让学生巩固所学知识。

总结：对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的运用。

七.说板书设计

板书设计如下：

人教新目标八年级上册英语

Unit1Wheredidyougoonvacation?

SectionB

一般过去时的疑问句和回答

疑问句：Wheredidyougoonvacation?

回答：Iwentto…

用一般过去时描述过去的事情

Iwentto…

Isaw…

Idid…

八.说教学评价

本节课的评价方式主要包括课堂参与度、小组活动表现和练习题完成情况。通过这些评价，可以了解学生们对知识的掌握程度和运用能力。

九.说教学反思

在教学过程中，我注重了学生的主体地位，让他们在实践中学习和运用知识。同时，我也注意了对学生的个别指导，帮助他们解决学习中遇到的问题。但是，在课堂活动的上，我还需要进一步提高，以更好地激发学生的学习兴趣。此外，在评价方面，我需要更加细致和全面，以便更好地了解学生的学习情况。

知识点儿整理：

一般过去时的疑问句：通过在动词过去式前加上助动词did，构成一般过去时的疑问句。例如：“Wheredidyougoonvacation?”

一般过去时的回答：根据实际情况，使用动词过去式回答。例如：“Iwenttothebeach.”

一般过去时的构成：对于动词原形，去掉字母y，在其后加上ed，例如：play-played。对于以e结尾的动词，直接加上ed，例如：go-went。对于以辅音字母加y结尾的动词，去掉y，在其后加上ed，例如：study-studied。

一般过去时的疑问句和回答的运用：在询问别人过去的经历时，使用一般过去时的疑问句，例如：“Didyougoanywhereonvacation?”，对方回答：“Yes,Idid.Iwenttothemountns.”

一般过去时描述过去的事情：使用一般过去时描述过去发生的动作或经历。例如：“Yesterday,Ivisitedmygrandparents.”

一般过去时的否定回答：在一般过去时的疑问句得到否定回答时，使用“No,Ididn’t.”。例如：“Didyougotothezoo?”，“No,Ididn’t.”

一般过去时的疑问句的缩写：在一般过去时的疑问句中，可以省略主语和助动词did，只留下动词过去式。例如：“Wheredidyougo?”可以缩写为“Where’dyougo?”

一般过去时的特殊动词变化：一些动词在变成一般过去时后，形式会有所不同。例如：say-sd,see-saw,get-got。

一般过去时的句型结构：一般过去时的句型结构为“主语+动词过去式+其他”。例如：“Shevisitedherfriends.”

一般过去时的时态标志词：在描述过去的事情时，可以使用