2024-2025学年初中数学北师大版（2012）九年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中数学北师大版（2012）九年级下册教学设计合集

目录

一、第一章直角三角形的边角关系

1.11锐角三角函数

1.2230°，45°，60°角的三角函数值

1.33三角函数的计算

1.44解直角三角形

1.55三角函数的应用

1.66利用三角函数测高

1.7本章复习与测试

二、第二章二次函数

2.11二次函数

2.22二次函数的图象与性质

2.33确定二次函数的表达式

2.44二次函数的应用

2.55二次函数与一元二次方程

2.6本章复习与测试

三、第三章圆

3.11圆

3.22圆的对称性

3.3*3垂径定理

3.44圆周角和圆心角的关系

3.55确定圆的条件

3.66直线和圆的位置关系

3.7*7切线长定理

3.88圆内接正多边形

3.99弧长及扇形的面积

3.10本章复习与测试

第一章直角三角形的边角关系1锐角三角函数

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

教材：初中数学北师大版（2012）九年级下册第一章直角三角形的边角关系1锐角三角函数

内容：本节课主要讲解锐角三角函数的概念、定义以及性质。通过具体实例，引导学生理解锐角三角函数的定义，掌握正弦、余弦、正切等三角函数的求值方法。同时，通过练习题，使学生能够运用所学知识解决实际问题，提高解题能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括以下几个方面：首先，通过锐角三角函数的学习，提高学生的数学抽象能力，使他们能够从几何图形中抽象出数学概念。其次，通过解决实际问题，培养学生的逻辑推理能力，让他们学会运用三角函数解决直角三角形中的问题。再者，通过合作学习和探究活动，培养学生的数学建模能力，使他们能够将实际问题转化为数学模型，并运用数学语言进行表达。此外，本节课还将注重学生的数学运算能力，通过大量练习，提高学生准确计算三角函数值的能力。最后，通过本节课的学习，激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的数学应用意识，为后续学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在本节课之前已经学习了平面几何的基础知识，包括直角三角形的基本性质和勾股定理。此外，学生对角度的概念有一定的了解，能够识别锐角、直角和钝角。在代数方面，学生已经掌握了实数和分数的计算，以及一元一次方程的解法。这些知识为学习锐角三角函数奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学科的学习兴趣因人而异，部分学生可能对几何图形和空间想象感兴趣，而另一部分学生可能更倾向于代数运算。学生的数学能力也各有差异，有的学生在几何图形的识别和空间想象方面表现出色，有的则在代数计算和解题策略上更为擅长。学习风格上，学生既有偏好独立学习的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习锐角三角函数时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对三角函数概念的理解，尤其是如何将几何图形与代数表达式联系起来；二是计算三角函数值时的精确度问题，特别是在使用计算器或手工计算时；三是解决实际问题时，如何将实际问题转化为数学问题并应用三角函数解决。此外，学生可能对三角函数的应用和几何意义理解不够深入，这也是需要克服的难点。

教学资源

1.软硬件资源：

-投影仪或白板

-计算机

-多媒体教学软件

-电子教鞭或激光笔

-学生平板电脑或笔记本电脑（用于互动式学习）

2.课程平台：

-校内网络教学平台

-在线学习资源库

3.信息化资源：

-锐角三角函数相关教学视频

-三角函数计算器操作指南

-锐角三角函数的互动式模拟软件

4.教学手段：

-教学课件

-锐角三角函数的几何模型

-实物教具（如直角三角形模型）

-练习题集

-小组合作学习工具（如记号笔、白板纸）

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-教师布置预习任务，要求学生回顾直角三角形的性质和勾股定理，并尝试用这些知识解决简单的几何问题。

-学生通过在线学习平台或教材自主学习锐角三角函数的基本概念。

-教师设计一系列问题引导学生思考，如：“在直角三角形中，角度与边长之间有何关系？”

-举例：教师提供几个直角三角形，让学生测量角度和边长，预测并验证正弦、余弦、正切的值。

2.课中强化技能教师活动：

-通过多媒体展示锐角三角函数的定义和性质，结合实例讲解。

-教师引导学生进行小组讨论，通过合作学习解决实际问题，如：“如何利用三角函数计算斜坡的高度？”

-实施互动式教学，使用电子教鞭或激光笔在白板上实时展示计算过程。

-举例：通过动态几何软件，展示角度变化时三角函数值的变化，帮助