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3我们班他们班第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3我们班他们班第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级上册

教材分析

“3我们班他们班第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级上册”本节课选自统编版道德与法治四年级上册第二单元“我们共创文明校园”中的第三课时。本节课主要围绕班级之间的互动和合作展开，旨在让学生认识到班级之间的团结协作对整个校园氛围的重要性。通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生学会尊重、理解和包容不同班级的特点，培养良好的集体荣誉感和团队精神。

核心素养目标

培养学生的人际交往素养，通过班级间的互动，提高学生的沟通能力与团队合作意识；提升学生的法治素养，使其理解班级规则对于集体和谐的重要性；增强学生的道德素养，培养尊重、理解和包容他人的品质，促进班级间的友好交往和校园文明氛围的营造。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了一些关于班级规则、团队合作的基础知识，对班级的基本组织结构有了初步认识，能够理解基本的集体行为规范。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动学习。他们在团队合作中表现出一定的沟通能力，但可能在表达和理解复杂情感方面存在不足。学生个体学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的偏好听觉学习，有的则更倾向于视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解班级间差异和互动的重要性时，部分学生可能会感到抽象难懂；在合作活动中，学生可能会因为意见不合或沟通不畅而产生冲突；此外，对于班级规则的理解和遵守也可能是一个挑战，需要引导学生在实践中逐步掌握。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备统编版道德与法治四年级上册教材。

2.辅助材料：收集班级间互动的案例视频、图片，以及校园文明相关的宣传资料。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、记号笔等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的相关教材内容摘要、班级互动的案例文档，明确要求学生预习时关注班级间如何协作和尊重差异。

设计预习问题：设计问题如“在你看来，班级间如何通过合作解决问题？”引导学生思考班级互动的意义。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料并做好笔记。

思考预习问题：学生围绕问题进行思考，记录下自己的想法。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放班级互动的短视频，引发学生对班级间关系的关注。

讲解知识点：讲解班级间团结协作的重要性，举例说明班级互动中的合作与尊重。

组织课堂活动：分组讨论班级间如何有效沟通，每组设计一个互动合作的情景剧。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，引导学生正确理解班级互动的意义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在班级互动中发挥作用。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同创作情景剧。

提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同学老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，让学生理解班级互动的重要性。

实践活动法：通过情景剧创作，让学生在实践中学习合作与沟通。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生撰写一篇关于班级互动体验的短文。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频链接，鼓励学生进一步了解班级互动的策略。

反馈作业情况：批改作业，对学生的理解进行反馈，提出改进建议。

学生活动：

完成作业：学生根据体验撰写短文，反思班级互动中的得与失。

拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生通过反思，总结自己在班级互动中的表现和改进方向。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思总结提升自我认知。

本节课重难点：理解班级间互动的重要性，掌握有效沟通和同学合作与沟通的技巧。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够将理论知识与实践相结合，提升班级互动的能力。

知识点梳理

1.班级与集体的概念

-班级的定义：班级是学校教育管理的基本单位，由一定数量的学生组成。

-集体的概念：集体是由共