《公司治理》课程教学大纲.docx

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《公司治理》教学大纲

课程编号英文名称:CorporateGovernance

学分:3

学时:总学时48学时,其中理论48学时,实践0学时

先修课程:无

课程类别:专业主干课程(必修)

授课对象:工商管理专业学生

教学单位:商学院

修读学期:第5学期

课程描述和目标

伴随我国40年来的改革开放,公司治理改革发展经历了从建立完善的法人治理结构、健全公司治理机制再到提升公司治理有效性的过程;公司治理的学术发展也逐渐从一个研究问题扩展到一个研究领域,进而上升为一个新兴学科。公司治理可从三个角度进行定义:一是制度安排学说,该学说将公司治理视为一整套制度安排;二是组织结构学说,该学说认为公司治理是公司为降低代理成本而设计的一种相互制约的组织结构;三是决策控制学说,该学说认为公司治理是公司正常经营管理的决策机制。

公司治理的质量以及确定良好公司治理的关键部分,即应提高市场的透明度和公平性,促进资源的高效配置,符合法制原则,并为有效的监督和执行提供支持。从近年世界500强公司变化的特征来看,全球竞争已从以做大做强为目标的资源获取战略转向以创新驱动战略为目标的治理机制建设。课程阐述了公司治理的具体制度安排,重点介绍了股东权益、董事会性质、经理人激励等内部治理结构。

公司治理指的就是解决控制权和利益分配问题。公司治理应当结合企业自身的经营模式、所处阶段、战略目标等,制定合适的公司治理模式。好的公司治理一定是在承认个人利益和人的自立性的前提下,建立利益合作的框架,这就是公司治理的目标。公司治理的风险有很多,包括了财务风险、并购风险、税务风险、审计风险、法律风险等。良好的公司治理要首先做到企业经营合法合规、健康可持续发展。

课程目标1.专业知识。使学生初步了解公司治理的基本理论和基本思维方法,准确掌握各种不同的公司治理的基本观点和特点;了解并掌握有效实现良好公司治理的基本原则和基本过程。

课程目标2.专业能力。使学生在公司治理规划能力、组织领导能力、团队合作能力、跨界沟通能力等专业能力方面获得初步锻炼和提升。

课程目标3.综合能力与素质。引导学生理解并把握公司治理的基本理念和技能,以全局的眼光看问题,学会系统性,专业性思考,初步具备工商管理职业化意识和管理能力。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-2合作敬业诚信廉洁的职业操守

课程目标3

H

1-3知行合一致良知的为人做事品格

课程目标3

H

3-1战略规划能力

课程目标1、2、3

H

4-2资源整合能力

课程目标1、2、3

H

4-4创新创业能力

课程目标1、2、3

H

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点(含德育要求)

学时

教学

方式

对应课程目标

1

契约理论

契约是若干契约方根据各自的意愿,经协商一致达成的协议。契约理论有完全契约理论和不完全契约理论之分。基于契约理论,我们可以认为公司治理是债权人、股东、董事会、监事会、管理层等重要利益相关者签订的一种契约。

4

集中讲授案例研究

课程目标1、2

2

委托代理理论

该理论属于完全契约理论的一种。亚当·斯密在《国富论》中指出所有人和控制人之间的委托代理问题会导致代理成本和操作风险的增加,导致股份制公司在合伙企业中竞争力降低。之后,经过学术界各位学者的探索,他们发现造成委托代理问题的根本原因在于四个方面:信息不对称、利益不一致、责任不对称和不确定性。

由于中国上市公司股权多集中于大股东之手,控股股东在追求利益最大化的过程中往往会损害中小股东的利益。因此,中国的委托代理关系主要存在于代理人与控股股东、控股股东与中小股东之间。

4

集中讲授、情景模拟与讨论

课程目标1、2、3

3

激励理论

激励理论是在委托代理理论的基础上发展而来的。它是通过提高薪酬、将薪酬与绩效挂钩、股权激励等具体手段,使得员工与股东的利益一致,从而确保公司以股东利益为第一导向。它研究的主要是如何满足人的需求以及如何调动人的积极性。

激励理论大体可分为三大类,分别是内容型激励理论、过程型激励理论以及行为修正型激励理论。

4

集中讲授、案例讨论

课程目标1、2

4

代理成本理论

1976年Jensen和Meckling在产权理论和委托代理理论的基础上,正式提出了代理成本理论,他们认为公司中的代理成本主要由三大部分构成:监督成本、担保成本、剩余损失。

结合中国国情,代理成本除含有上述三个成本以外,还包含了内部代理成本,主要指管理层与股东之间的代理成本以及中小股东与控股股东之间的代理成本。

6

集中讲授、案例讨论

课程目标1、2、3

5

利益相关者理论

利益相关者理论考虑到了股东、债权人、管理者、普通雇员、供应商、顾客、政府等各方的利益,并且在公司治理理论方面有以下三

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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