2024-2025学年高中地理鲁教版（2019）必修第二册教学设计合集.docx

2024-2025学年高中地理鲁教版（2019）必修第二册教学设计合集

目录

一、第一单元人口与环境

1.1第一节人口分布

1.2第二节人口迁移

1.3第三节人口合理容量

1.4单元活动学用专题地图

1.5第一单元复习与测试

二、第二单元乡村与城镇

2.1第一节城乡内部空间结构

2.2第二节地域文化与城乡景观

2.3第三节城镇化

2.4单元活动人文地理户外考察

2.5第二单元复习与测试

三、第三单元产业区位选择

3.1第一节农业的区位选择

3.2第二节工业的区位选择

3.3第三节服务业的区位选择

3.4单元活动学用图层叠加分析法

3.5第三单元复习与测试

四、第四单元环境与发展

4.1第一节交通运输与区域发展

4.2第二节长江经济带发展战略

4.3第三节海洋权益与海洋发展战略

4.4第四节走可持续发展之路

4.5单元活动人文地理社会调查

4.6第四单元复习与测试

第一单元人口与环境第一节人口分布

一、教材分析

高中地理鲁教版（2019）必修第二册第一单元《人口与环境》第一节《人口分布》这部分内容，旨在让学生了解人口分布的基本概念、特点和影响因素。本节课通过分析我国人口分布的现状，引导学生思考人口与环境之间的关系，培养学生的地理思维和分析问题的能力。教材内容紧密联系实际，通过地图、数据等资料，使学生能够直观地认识人口分布的特点，为进一步学习人口迁移、城市化等地理知识打下基础。

二、核心素养目标

1.培养地理空间思维，通过分析人口分布图，识别不同人口密集区，理解空间分布规律。

2.发展人地协调观，认识到人口分布与环境资源之间的关系，形成可持续发展的意识。

3.提升地理实践力，通过实地调查或模拟实验，探究人口分布的影响因素。

4.增强综合思维，结合历史、经济、文化等多方面因素，综合分析人口分布的变化趋势。

5.增强科学探究精神，通过收集、分析数据，提出问题并寻求解决方案。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过地理基本概念，如地理位置、自然地理要素等，对地图的基本阅读能力也有一定的基础。然而，对于人口分布这一专题，学生可能对人口密度、人口迁移、城市化等概念的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对社会现象和人文地理有较高的兴趣，喜欢通过实例来理解抽象的概念。学生的学习能力较强，能够通过分析地图和统计数据来获取信息。学习风格上，多数学生偏好视觉和动手操作，对通过实验和模拟活动来学习的新方法接受度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对人口分布的概念和影响因素的理解较为困难，尤其是在分析复杂的人口分布图时，可能难以识别不同区域的特点。此外，学生在数据处理和分析时可能会遇到困难，如如何从数据中提取关键信息，如何将数据与地理现象联系起来。此外，对于理论知识的运用和实际问题解决的能力，部分学生可能感到挑战。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学平台、计算机、投影仪、电子地图软件

-课程平台：地理教学管理系统

-信息化资源：人口分布相关电子地图、统计数据、视频资料

-教学手段：互动式教学软件、PPT演示文稿、课堂讨论、小组合作学习活动

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习人口分布的基本概念和我国人口分布的特点。

-设计预习问题：围绕《人口分布》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“我国哪些地区人口密度较高？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或预习报告来了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人口分布的基本概念和我国人口分布的特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考不同地区人口分布的原因。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《人口分布》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《人口分布》课题，激发学生的学习兴趣。例如，展示我国人口分布图，引发学生讨论。

-讲解知识