幼儿园幼小衔接指导方案课件.pptxVIP

幼小衔接指导方案;;01;什么是幼小衔接？;02;幼小衔接的培养目标;03;幼小衔接的培养内容;进行安全意识教育，增强自我保护能力。

加强幼儿对环境的适应能力。

家园共育。

;04;幼小衔接指导前的准备

1）教师知识经验的准备

了解本班幼儿上学期发展评价结果及分析原因。

学习本学期幼儿发展目标。

学习本学期幼儿发展评价目标。

积极参加园内、园外培训，参考理论书籍等掌握幼小衔接的工作方法。;2）制定计划

教师根据幼儿发展评估、发展目标等，通过观察了解本班幼儿的实际发展水平与关键经验，制定幼小衔接学期计划，将计划落实到月、周、日计划中。学习本学期幼儿发展评价目标。

计划是动态可变的，教师要随着班级出现的问题进行相应的调整。;3）创设班级环境与材料投放

区域材料投放体现幼儿探究、自主的学习方法。例如：美工区提供折

纸、剪纸的步骤图；提供废旧材料与工具指导书，引导幼儿自主学习

掌握技能。

班级环境创设体现幼儿的参与，例如：主题与主题墙饰，班级区域标

识、墙饰等。激发幼儿参与活动的主动性，并在搜集资料、制作材料

的过程中，掌握知识、提高动手能力。;4）建立班级公约

学期初与幼儿一起制定班级常规，包括区域的常规、一日生活

的常规等。

和幼儿一起制作公约标识、墙饰，从而引发幼儿对公约的认可，

同时提高幼儿动手能力与参与积极性。;5）建议

参考学习钱志亮编著的《入学早知道》。

晨曦早教《幼小衔接标准课程教师用书》等。;2.结合北师大教授钱志亮提出的八大能力有机渗透到幼儿日常活

动各环节

1）八大能力的内容

视知觉能力、听知觉能力、运动协调能力、知觉转换能力、数学准备能力、语言沟通能力、社会适应能力、学习品质。;2）结合八大能力在学期初与学期末对幼儿进行发展评估

在区域投放：走迷宫、连线游戏的材料发展幼儿的空间知觉，教师通过观察了解幼儿空间知觉的能力；通过找影子、找不同等发展幼儿的视知觉能力即观察能力。

通过户外游戏、精细的动手活动、区域搭建活动、领域教学等对幼儿的学习品质、运动协调能???进行评估。如：合作、不怕困难、坚持性等。;走迷宫、找对应;找不同;3）将八大能力渗透到一日活动中

帮助幼儿养成良好的生活习惯，例如：培养幼儿的坚持性每天坚持按时上幼儿园；坚持饭前、便后洗手；餐后坚持擦嘴漱口等。

在游戏活动、教学活动等发展幼儿的基本动作、身体协调性、勇敢、探究、操作等能力。;3.幼小衔接在一日活动中的指导策略

1）通过生活活动培养幼儿文明礼貌、责任感及自我服务意识。

早来园幼儿、教师之间的问候使幼儿情绪愉快的开始一天的幼儿园生活。

照顾动植物、值日生摆放及擦桌椅；整理区域、整理自己的物品等培养幼儿的责任感、同伴间的合作、自我服务意识等。;进餐环节：鼓励幼儿根据定量与自己的实际情况自主盛饭，有一定的时间意识，为自己规划进餐的时间做到不拖拉，并自主地收拾餐桌、餐具等。

在各环节结束后引导幼儿自主如厕、饮水的习惯，培养幼儿生活独立性，为入小学做好准备。;午休环节引导幼儿自主入睡，有序穿脱衣服并叠放整齐，培养幼儿的秩序感和做事认真的态度。入睡过程中引导幼儿安静，知道不打扰别人休息，同时了解睡眠对身体的益处。

利用离园环节培养幼儿的语言表达能力及任务意识。

;2）通过区域活动培养幼儿动手操作、认知、合作交往、自控、

解决问题等能力。

在美工、科学、建构等区域，幼儿通过剪纸、折纸、科学探究、搭建等培养幼儿动手操作、空间知觉；掌握对称、等分、形体等概念；在活动过程中与他人有分歧时学会控制自己的情绪，学会合作、解决问题等能力。;通过绘画、填写科学、数学与自然角的记录、进餐使用筷子等培养幼儿握笔的动作及正确的坐姿。

创设真实而丰富的语言环境，让幼儿尽情表达：通过阅读、故事表演、情景表演等，教师运用鼓励表扬的方法、引导幼儿大胆表述，发展幼儿的语言表达能力及朗诵、声音表演的技巧等。

;在数学区投放材料引导幼儿学习对应、排序、分类、几何形体、时间概念等。

在角色游戏区：小超市、小餐厅等投放模拟钱币，引导幼儿认识钱币及换算，同时在游戏过程中培养幼儿礼貌、人际交往、沟通、责任等，促进幼儿社会性发展。;充分利用区域评价感受成功、自我认识、欣赏他人、语言表达能力。同时通过评价进行隐性教育，例如：学习他人的优点、发现自己的不足、通过听同伴介绍经验掌握知识技能等。在评价过程中教师要让幼儿多说、多展示。;3）通过五大领域教学活动培养幼儿的学习兴趣与习惯???认知

能力

欣赏诗歌、音乐、美术作品等，通过视听培养幼儿欣赏美、

感受美的能力。

社会领域活动中的赏识教育。

通过音乐活动，听、唱