幼儿园大班数学《图形宝宝找朋友》教案.pdfVIP

一、教学目标：

1.认知目标：让幼儿能够识别和命名四种基本的几何图形（圆形、

正方形、长方形、三角形）。

2.技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。

3.情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，培养合作意识和分享精

神。

二、教学内容：

1.认识四种基本的几何图形：圆形、正方形、长方形、三角形。

2.通过游戏让幼儿学会辨别和匹配图形。

3.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。

三、教学重点与难点：

1.教学重点：让幼儿能够识别和命名四种基本的几何图形。

2.教学难点：让幼儿学会辨别和匹配图形。

四、教学准备：

1.教具准备：几何图形卡片、画有几何图形的图片、几何图形玩具

等。

2.环境准备：安静、舒适、光线充足的活动室。

五、教学过程：

1.热身活动（3分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老

鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。

2.导入部分（5分钟）：通过讲解和展示几何图形卡片，让幼儿认识

和命名四种基本的几何图形。

3.主体部分（10分钟）：开展“图形宝宝找朋友”的游戏，让幼儿

通过观察和动手操作，学会辨别和匹配图形。

4.巩固部分（5分钟）：通过画有几何图形的图片，让幼儿巩固对四

种基本几何图形的认识。

5.总结部分（2分钟）：对本次活动进行简单总结，表扬幼儿的表现，

鼓励他们继续努力。

6.课后作业：让幼儿回家后，向家长介绍今天学到的四种基本几何

图形，并尝试在生活中找到这些图形。

六、教学策略：

1.采用直观演示法，通过展示几何图形卡片和图片，让幼儿直观地

认识和辨别几何图形。

2.采用游戏教学法，开展“图形宝宝找朋友”的游戏，激发幼儿的

学习兴趣，提高他们的参与度。

3.采用分组合作法，让幼儿在小组内共同完成图形匹配任务，培养

他们的合作意识和团队精神。

七、教学方法：

1.讲解法：教师通过讲解几何图形的特征，让幼儿认识和命名四种

基本几何图形。

2.示范法：教师通过示范如何辨别和匹配图形，引导幼儿学会操作

方法。

3.观察法：教师引导幼儿观察几何图形的特点，培养幼儿的观察能

力。

八、教学评价：

1.过程性评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、动手操作能力和团

队协作能力。

2.结果性评价：检查幼儿对四种基本几何图形的认识程度，以及他

们能否正确匹配图形。

3.课后反馈：收集家长和幼儿的反馈意见，了解教学效果，为改进

教学提供依据。

九、教学拓展：

1.开展“几何图形创意画”活动，让幼儿运用所学几何图形进行绘

画创作。

2.组织“几何图形运动会”，让幼儿通过趣味运动会形式，巩固对几

何图形的认识。

3.家长参与活动：邀请家长参与幼儿的数学活动，共同引导幼儿认

识和喜爱几何图形。

十、教学注意事项：

1.关注幼儿个体差异，因材施教，对不同能力的幼儿给予适当指导。

2.注重培养幼儿的动手操作能力，让他们在实践中掌握几何图形的

特征。

3.营造轻松、愉快的学习氛围，让幼儿在游戏中感受到数学的乐趣。

4.及时给予表扬和鼓励，增强幼儿的自信心和成就感。

十一、教学活动步骤：

1.准备阶段：让幼儿整齐地坐在活动室里，准备好几何图形卡片、

图片和玩具。

2.导入阶段：教师展示几何图形卡片，引导幼儿认识和命名四种基

本几何图形。

3.游戏阶段：开展“图形宝宝找朋友”的游戏，让幼儿通过观察和

动手操作，学会辨别和匹配图形。

4.巩固阶段：教师出示画有几何图形的图片，让幼儿巩固对四种基

本几何图形的认识。

5.总结阶段：教师对本次活动进行简单总结，表扬幼儿的表现，鼓

励他们继续努力。

十二、教学活动延伸：

1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，

鼓励家长在家中与幼儿一起寻找几何图形，增进亲子关系。

2.环境创设：在活动室环境中布置有关几何图形的装饰，如几何图

形挂饰、墙贴等，让幼儿随时感受到数学氛围。

3.区域活动：在幼儿园的区域活动中，设置关于几何图形的绘画、

手工制作等的活动，让幼儿自由选择参与。

十三、教学活动反思：

1.教师要反思教学目标的设定是否符合幼儿的发展水平。

2.反思教学内容是否丰富有趣，能否吸引幼儿的注意力。

3.反思教学方法是否恰当，能否帮助幼儿有效掌握几何图形的特征。

4.反思教学评价是否全面，能否全面了解幼儿的学习情况。

十四、教学活动调整：

1.根据幼儿在课堂上的表现，适当调整教学目标，使之更具有挑战

性和可达成性。

2.根据幼儿的兴趣，调整教学内容，增加有关几何图形的趣味性活