第三单元课外古诗词诵读《龟虽寿》说课稿 2024—2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第三单元课外古诗词诵读《龟虽寿》说课稿2024—2025学年统编版语文八年级上册

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授课时间

设计思路

本节课以统编版语文八年级上册第三单元课外古诗词诵读《龟虽寿》为核心，旨在通过引导学生深入理解诗意，感受古典诗词的韵味与哲理，提升学生的文学素养和审美能力。设计思路如下：

1.以学生已掌握的古诗词知识为基础，导入《龟虽寿》的诗意及创作背景。

2.采用朗读、解析、讨论等方法，帮助学生理解诗歌内容，把握作者的情感与哲理。

3.结合课本中的注释与解读，深入剖析诗词中的意象、修辞手法，提高学生的鉴赏能力。

4.引导学生进行创作练习，将所学知识应用于实际，培养学生的写作能力。

5.通过课后拓展阅读，拓宽学生视野，激发学生对古典诗词的热爱。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言建构与运用：通过学习《龟虽寿》，使学生能够理解并运用古诗词的基本表达方式，提高语言的鉴赏力和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗词理解人生哲理，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗词的审美能力，提升对美的感知、欣赏和创造能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上册之前，已经学习了一些古诗词，对古典诗词的基本格式、韵律、意象等有了一定的了解，同时也接触过相关的文学常识和历史文化背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词有较高的学习兴趣，喜欢探索诗词背后的故事和情感。在能力上，学生具备一定的阅读理解能力，能够初步分析诗词的内容和情感。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式学习，喜欢通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《龟虽寿》的深层哲理和复杂意象时可能会遇到困难，对古汉语词汇和句式的理解也可能不够深入。此外，对于诗歌中的历史背景和作者情感把握，学生可能需要更多的引导和辅助。在创作练习中，学生可能会觉得难以将所学知识应用于自己的写作实践中。

教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，采用讲授法、讨论法和案例研究法。通过讲授法介绍《龟虽寿》的背景和基本内容，讨论法引导学生深入分析诗歌情感与哲理，案例研究法则用于探讨诗词中的意象与修辞。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演诗人曹操，体验其创作心境；开展诗词接龙游戏，增强学生对诗词韵律和意象的理解。

3.教学媒体：利用多媒体播放《龟虽寿》的朗读录音，展示相关历史图片和诗词意境图，帮助学生更好地融入诗歌情境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以回顾已学过的曹操诗词《观沧海》为导入，引导学生思考曹操的诗歌特点及其在文学史上的地位，进而引出本节课的学习内容《龟虽寿》，激发学生对曹操诗歌的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍《龟虽寿》的创作背景，让学生了解曹操创作此诗的时代背景和个人心境。接着，逐句解读诗歌内容，分析诗中的意象、修辞手法和哲理，引导学生感受诗人的情感。同时，通过对比曹操的其他诗歌，加深学生对曹操诗歌风格的理解。

在解读诗歌过程中，采用讨论法，鼓励学生积极提问和发表自己的看法，促进师生互动。适时展示多媒体资料，如诗歌意境图、历史图片等，帮助学生更好地理解诗歌。

3.巩固练习（10分钟）

设计两个练习环节：一是让学生用自己的语言概括《龟虽寿》的主旨和情感；二是让学生选取诗中的意象，进行创意写作，如写一篇短文或创作一首小诗，表达自己对诗歌的理解。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：一是让学生熟读并背诵《龟虽寿》；二是要求学生选择一首曹操的其他诗歌，进行阅读并撰写200字左右的鉴赏心得，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解《龟虽寿》的诗意和哲理，掌握诗中的意象、修辞手法和创作背景。通过学习，学生对曹操的诗歌风格有了更深入的认识，能够区分曹操与其他诗人的作品特点。

2.语言运用：学生在课堂上积极参与讨论，运用所学的古诗词知识分析诗歌内容，提高了自己的语言表达能力和逻辑思维能力。在巩固练习环节，学生能够用自己的语言概括诗歌主旨，进行创意写作，展现了良好的语言运用能力。

3.审美鉴赏：学生在学习过程中，对《龟虽寿》的审美价值有了更深刻的认识，能够欣赏诗歌中的美，感受到古典诗词的魅力。在课堂小结和作业中，学生表现出对古诗词的热爱和追求，审美素养得到了提升。

4.思维发展：学生在分析诗歌过程中，学会了批判性思维和创造性思维。他们能够从不同角度解读诗歌，提出自己的见解，形成了独立思考的能力。

5.文