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StarterIntroduceyourself第一课时readingforwriting说课稿2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

StarterIntroduceyourself第一课时readingforwriting说课稿2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

设计意图

本节课旨在通过“StarterIntroduceyourself”第一课时readingforwriting，帮助学生掌握基本的自我介绍句型和表达方式，培养学生阅读理解能力，同时激发学生的写作兴趣。结合七年级学生的认知水平和外研版教材特点，本节课将重点训练学生在阅读中获取信息、运用语言进行自我表达的能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和理解课文，学生能够掌握自我介绍的常用句型和表达方式，能够准确、流畅地用英语进行简单的自我介绍。

2.文化意识：学生能够了解并尊重不同文化背景下的交流习惯，通过自我介绍这一社交活动，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：鼓励学生在阅读过程中进行批判性思考，通过比较和分析不同的自我介绍方式，发展学生的逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：学生能够通过课堂学习和课后实践，自主探究英语学习的策略，提高自我学习和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过基础的英语单词和简单句型，对英语字母表有一定的了解，能够进行简单的英语交流。此外，他们可能已经学会了如何用中文进行自我介绍，这为英语自我介绍的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们在认知能力上已有一定的发展，能够接受和理解新知识。在学习风格上，他们倾向于互动式和情境式的学习，喜欢通过游戏、角色扮演等活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在以下几个方面遇到困难：发音和语调的准确性、语法结构的理解和运用、以及将中文自我介绍习惯转化为英文表达。此外，对于一些抽象的概念，如时态和语态的使用，他们可能会感到困惑。同时，由于缺乏真实的语言环境，学生可能会在实践运用中感到挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了外研版七年级英语上册教材，以便于课堂跟随和课后复习。

2.辅助材料：准备与自我介绍相关的图片、音频和视频材料，以增强学生对英语听说的直观感受。

3.教学工具：准备好电子白板或投影仪，以便展示教学材料和学生作品。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室布置成适合小组讨论和互动交流的环境。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，今天我们要学习一个新的单元，这个单元的主题是“Introduceyourself”。首先，请大家回想一下，我们在日常生活中是如何用中文介绍自己的？

-（学生）回答，例如：我叫李华，我来自北京，我今年12岁等等。

-（教师）很好，现在我们来看看如何在英语中介绍自己。

2.教学新课

-（教师）请大家翻开教材，找到“StarterIntroduceyourself”这一部分。首先，我会给大家读一段关于自我介绍的英文，请大家认真听，注意我的发音和语调。

-（教师）Now,letmereadtheintroductionpassage.Listencarefullytomypronunciationandintonation.

-（学生）认真听并跟读。

-（教师）接下来，我们来分析这段文字中的关键信息和句型。请大家找出这段文字中用于自我介绍的句子，并尝试理解它们的意思。

-（学生）找出句子并理解意思。

-（教师）现在，让我们一起来练习这些句型。我会给出一些提示，请大家用英语完成自我介绍。

-（学生）根据提示，用英语完成自我介绍。

3.实践应用

-（教师）现在，请大家分成小组，每个小组内轮流用英语进行自我介绍。你可以参考教材中的句型，也可以加入自己的信息。

-（学生）在小组内进行自我介绍。

-（教师）在大家介绍的过程中，我会巡回指导，帮助你们纠正发音和语法错误。

4.课文主旨内容探究

-（教师）好的，我们已经听到了很多自我介绍。现在，让我们来探讨一下课文的主旨内容。请大家思考一个问题：为什么我们要学习如何用英语介绍自己？

-（学生）回答，例如：为了交朋友，为了在国际场合交流等等。

-（教师）很好，自我介绍是交流的第一步，它帮助我们认识新朋友，建立人际关系。现在，请大家阅读课文，找出作者在自我介绍中强调了哪些方面。