开题报告：中小学教师网络研修情感投入机理与干预机制研究.docxVIP

全国教育科学规划课题开题报告（文档后附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

《中小学教师网络研修情感投入机理与干预机制研究》开题报告

一、课题基本信息

课题名称：中小学教师网络研修情感投入机理与干预机制研究

课题来源：教育部人文社会科学研究项目

课题类型：教育研究

课题负责人及主要成员：张华（课题负责人）、李明、王强、赵敏

课题申报时间：2022年5月

预计完成时间：2025年5月

二、课题研究背景与意义

随着信息技术的快速发展，网络研修已成为中小学教师专业发展的重要途径。然而，教师网络研修的情感投入问题日益凸显，如情感冷漠、参与度低等，严重影响了研修效果。因此，本研究旨在探讨中小学教师网络研修情感投入的机理，并提出相应的干预机制，以提高教师网络研修的积极性和有效性，促进教师专业发展。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外研究现状：国外学者对教师网络研修情感投入的研究主要集中在情感投入的影响因素、情感投入与学习效果的关系等方面。研究表明，教师情感投入受到个人特质、网络环境、社会支持等多种因素的影响，且情感投入与学习效果呈正相关。

国内研究现状：国内学者对教师网络研修情感投入的研究相对较少，主要集中在情感投入的现状、影响因素等方面。研究表明，我国中小学教师网络研修情感投入存在一定问题，如情感冷漠、参与度低等。

发展趋势：随着网络技术的不断发展和教师专业发展的需求，教师网络研修情感投入的研究将更加深入，关注点将逐渐转向情感投入的干预机制、情感投入与学习效果的关系等方面。

四、课题研究目标与内容

研究目标：

（1）揭示中小学教师网络研修情感投入的机理；

（2）提出有效的干预机制，提高教师网络研修的积极性和有效性；

（3）为我国中小学教师网络研修提供理论支持和实践指导。

研究内容：

（1）中小学教师网络研修情感投入的现状调查；

（2）中小学教师网络研修情感投入的影响因素分析；

（3）中小学教师网络研修情感投入的干预机制研究；

（4）中小学教师网络研修情感投入与学习效果的关系研究。

五、课题研究方法与路径

研究方法：

（1）文献法：查阅国内外相关文献，了解教师网络研修情感投入的研究现状和发展趋势；

（2）调查法：通过问卷调查、访谈等方式，收集中小学教师网络研修情感投入的现状和影响因素；

（3）实验法：设计实验，验证干预机制的有效性；

（4）统计分析法：对收集到的数据进行统计分析，揭示中小学教师网络研修情感投入的机理。

研究路径：

（1）第一阶段：文献综述，了解教师网络研修情感投入的研究现状和发展趋势；

（2）第二阶段：现状调查，通过问卷调查、访谈等方式，收集中小学教师网络研修情感投入的现状和影响因素；

（3）第三阶段：影响因素分析，对收集到的数据进行统计分析，揭示中小学教师网络研修情感投入的机理；

（4）第四阶段：干预机制研究，设计实验，验证干预机制的有效性；

（5）第五阶段：学习效果关系研究，分析中小学教师网络研修情感投入与学习效果的关系；

（6）第六阶段：撰写研究报告，总结研究成果，提出对策建议。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果：

（1）揭示中小学教师网络研修情感投入的机理；

（2）提出有效的干预机制，提高教师网络研修的积极性和有效性；

（3）为我国中小学教师网络研修提供理论支持和实践指导。

成果形式：

（1）研究报告：总结研究成果，提出对策建议；

（2）学术论文：发表在相关学术期刊上；

（3）实践指南：为中小学教师网络研修提供实践指导。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排：

（1）2022年5月-2022年7月：课题申报、文献综述；

（2）2022年8月-2022年12月：现状调查、影响因素分析；

（3）2023年1月-2023年6月：干预机制研究、实验设计；

（4）2023年7月-2024年12月：学习效果关系研究、撰写研究报告；

（5）2025年1月-2025年5月：成果整理、结题报告。

人员分工：

（1）张华：课题负责人，负责整体研究工作的规划、组织和协调；

（2）李明：负责文献综述、现状调查、影响因素分析；

（3）王强：负责干预机制研究、实验设计；

（4）赵敏：负责学习效果关系研究、撰写研究报告。

八、课题研究的经费预算与设备需求

经费预算：

（1）文献检索费：5000元；

（2）问卷调查费：10000元；

（3）实验材料费：5000元；

（4）数据分析费：10000元；

（5）差旅费：10000元；

（6）会议费：5000元；

（7）其他费用：5000元；

总计：45000元。

设备需求：

（1）计算机：用于数据分析和文献检索；

（2）打印机：用于打印问卷、报告等；

（3）投影仪：用