2024年春九年级语文下册 第1课《国殇》说课稿3 长春版.docxVIP

2024年春九年级语文下册第1课《国殇》说课稿3长春版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过对《国殇》的学习，引导学生深入理解抗日战争时期我国人民的英勇抵抗精神，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。结合九年级学生的认知水平，本节课将重点解读诗歌中的意象和情感，让学生在掌握基本文学知识的同时，感受诗歌的艺术魅力，提升文学素养。同时，通过课堂讨论、自主学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过解读《国殇》，提高学生对诗歌语言的感知能力，学会鉴赏文学作品。

2.思维发展与提升：分析诗歌意象，培养学生批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：理解抗日战争时期我国人民的英勇抵抗精神，传承红色文化。

4.审美鉴赏与创造：感受诗歌的艺术魅力，提升学生的审美素养和创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《国殇》诗歌的基本内容，理解其中的意象和象征意义。

2.领悟诗歌所传达的爱国主义精神。

难点：

1.诗歌中一些难以理解的词汇和表达。

2.深入把握诗歌的情感内涵。

解决办法：

1.通过注释和背景介绍，帮助学生理解诗歌中的生僻词汇和特定表达。

2.采用多媒体教学，播放相关历史背景资料和诗歌朗诵，增强学生的直观感受。

3.引导学生进行情感体验，通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的情感共鸣，帮助其深入理解诗歌情感。

4.教师通过示范阅读，指导学生把握诗歌的节奏和韵律，从而更好地体会诗歌的情感。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师讲解诗歌背景，引导学生深入探讨《国殇》的文学价值和历史意义。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演诗歌中的角色，体验不同人物的情感，增强对诗歌的理解和感受。

3.利用多媒体播放相关视频和音乐，营造氛围，帮助学生更好地进入诗歌情境。

4.开展小组合作学习，让学生共同分析诗歌的意象和象征，促进生生互动和思维碰撞。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示抗日战争时期的历史图片，提问学生对抗日战争的了解，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一学期学习的诗歌知识，如诗歌的基本形式、意象等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《国殇》的创作背景，解读诗歌的主题和情感。

-举例说明：通过分析诗中的具体意象，如“国殇”、“鬼哭狼嚎”等，帮助学生理解诗歌的情感表达。

-互动探究：学生分小组讨论诗歌中的象征意义和艺术特色，每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在纸上独立完成对《国殇》的简要分析，包括诗歌的主题、情感和艺术手法。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡视指导，对学生的疑问进行解答，给予必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《国殇》在抗日战争时期的历史意义和文学价值。

-点评学生的课堂表现，鼓励学生的积极参与和深入思考。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《国殇》的短文，内容包括诗歌的主题、情感分析以及个人的感受。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。

学生学习效果

1.学生能够准确理解《国殇》诗歌的基本内容，掌握诗歌中的意象和象征意义，对诗歌的主题有清晰的认识。

2.学生能够感受到诗歌所传达的爱国主义精神，增强民族自豪感和历史责任感。

3.学生在分析诗歌的过程中，提升了文学鉴赏能力，学会了如何从多个角度解读文学作品。

4.学生通过互动讨论和合作学习，提高了批判性思维和创造性思维，学会了在团队中分享和交流。

5.学生能够运用所学知识，对其他类似题材的文学作品进行自主分析和评价。

6.学生通过角色扮演等活动，增强了情感体验，对《国殇》中的英雄形象有了更加深刻的理解。

7.学生在课堂总结环节，能够对所学知识进行梳理和归纳，形成系统的认知结构。

8.学生通过撰写课后作业，锻炼了书面表达能力，能够将自己的理解和感受用文字表达出来。

9.学生在学习过程中，培养了良好的学习习惯和合作精神，提高了学习效率。

10.学生在完成本节课学习后，对文学和历史的兴趣得到激发，有助于他们在未来学习中更深入地探索相关领域。

教学反思与总结

这节课《国殇》的教学让我深感，文学作品的魅力在于它能够跨越时空，触动人心。在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，让学生在理解诗歌内容的同时，也能表达自己的观点和感受。我觉得这种方式是比较成功的，因为它激发了学生的思维，让他们在课堂上更加积极主动。

在策略上，我设计了角色扮演和小组合作学习，初衷是想让学生更深入地理解诗歌的情感和背景。从学生的反馈来看，这些活动确实让他们更加投入，对诗