2024年八年级语文上册 第三单元 第12课《唐诗五首》说课稿 新人教版.docxVIP

2024年八年级语文上册第三单元第12课《唐诗五首》说课稿新人教版

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备课成员

教学内容

2024年八年级语文上册第三单元第12课《唐诗五首》新人教版，本节课选入了唐代五位著名诗人的经典诗作，包括：

1.李白的《望庐山瀑布》

2.杜甫的《春望》

3.王之涣的《登鹳雀楼》

4.白居易的《赋得古原草送别》

5.李商隐的《锦瑟》

本节课主要通过对这五首诗的阅读、分析和欣赏，使学生了解唐诗的艺术特色，培养他们的文学素养和审美情趣。教学内容涵盖诗歌的背景、作者简介、诗句解析、艺术特色等方面。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《唐诗五首》，学生能够理解诗歌的基本内容，掌握古诗的朗读节奏和韵律，提高文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌理解古代社会文化和诗人情感，发展批判性思维，学会从不同角度解读文本。

3.文化传承与理解：了解唐诗的历史背景和文化意义，感受中华民族优秀传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗歌的审美感知，提高创造性地解读和表达诗歌情感的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握唐诗的基本特点：包括诗歌的结构、韵律、修辞等，如《望庐山瀑布》中的对仗工整、意象生动。

-理解诗歌的情感表达：例如，《春望》中杜甫对国家和人民遭受战乱之苦的深切同情。

-诗歌的文学鉴赏：如《锦瑟》中李商隐运用典故和象征手法的艺术效果。

-诗歌背景知识：了解每位诗人的生平及其创作背景，比如《赋得古原草送别》中白居易对人生哲理的思考。

2.教学难点

-韵律与格律的理解：学生可能难以把握古诗的平仄、对仗等韵律特点，例如在《登鹳雀楼》中，如何把握诗句的平仄和节奏。

-意象与象征的识别：如《望庐山瀑布》中“疑是银河落九天”的意象，学生可能难以理解其深层含义。

-情感与哲理的把握：如《锦瑟》中的“无端五十弦一弦杂”，学生可能难以体会诗人对人生无常和命运无常的感慨。

-文化背景的障碍：学生可能对唐代的社会文化背景不熟悉，如《春望》中的“国破山河在，城春草木深”，学生可能难以理解其背后的历史背景和深层含义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版八年级语文上册《唐诗五首》相关章节，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备唐诗的朗读音频、诗人画像、诗歌创作背景相关的文档资料，以及诗歌中的意象图片等，以帮助学生更好地理解诗歌内容和情感。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等播放辅助材料所需的电子设备。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位安排为小组讨论形式，便于学生分组讨论诗歌内容，促进互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过播放一段唐诗朗诵音频，让学生初步感受唐诗的音韵美，随后提问：“同学们，你们刚才听到了什么？这些诗句给你们什么感觉？”通过这种方式激发学生的兴趣，引入本节课的主题《唐诗五首》。

2.讲授新知（20分钟）

-简要介绍五位诗人及其生平，让学生对诗人有个初步的了解。

-逐一首诗进行分析，讲解诗歌的结构、韵律、意象和情感表达。

-以《望庐山瀑布》为例，指出诗句中的对仗和意象，如“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”中的意象和色彩。

-分析《春望》中的情感，如“国破山河在，城春草木深”反映的亡国之痛。

-引导学生通过朗读和默写，感受诗歌的节奏和韵律。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生在小组内选择一首诗，讨论诗歌中的意象、情感和修辞手法。

-分享与反馈：每组选代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

-让学生选择一首最喜欢的诗，进行深入学习，包括查找诗人背景资料、分析诗歌意象和情感，并写一篇短文分享自己的感受。

-鼓励学生在课余时间阅读更多唐诗，以扩大文学视野。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐阅读《唐诗三百首》，让学生在课后自主阅读，进一步了解唐诗的多样性和艺术魅力。

-提供唐代其他著名诗人的诗作，如王维、孟浩然、韩愈等人的诗歌，以丰富学生的阅读体验。

-推荐一些关于唐诗研究的书籍，如《唐诗鉴赏词典》、《唐代诗歌研究》等，帮助学生更深入地理解唐诗的艺术特色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生选择一位自己喜欢的唐代诗人，研究其生平和诗歌创作，了解其诗歌风格和艺术成就。

-鼓励学生尝试自己创作一首五言或七言绝句，体验诗歌创作的乐趣和挑战。

-引导学生关注唐诗中的文化元素，如节日、礼仪、风俗等，探讨这些元素在诗歌中的体现和意义。

-让学生通过比较阅读，分析不同诗人的