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2024年八年级生物上册4.4.5《人类优生与基因组计划》说课稿1（新版）济南版

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课程基本信息

1.课程名称：八年级生物上册4.4.5《人类优生与基因组计划》

2.教学年级和班级：2024年八年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解人类优生与基因组计划的基本概念、意义及其在生物科学领域的重要性，提高学生对生物科学的兴趣和认识。课程内容紧密围绕济南版教材，结合八年级学生的认知水平，确保教学的实用性和有效性。

核心素养目标

1.科学探究：通过学习人类优生与基因组计划，培养学生的观察能力和实验设计能力，使其能够运用科学方法探究生物奥秘。

2.科学思维：引导学生理解基因组的构成和功能，培养他们的批判性思维和逻辑推理能力，提高分析问题和解决问题的能力。

3.生活实践：教育学生理解优生优育的重要性，培养健康的生活习惯，将生物学知识应用于日常生活中，提升生活品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了生物的遗传规律、染色体的概念以及基因的基本知识。他们对生物的基本结构和遗传信息传递有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对生命科学充满好奇，对人类自身的研究尤为感兴趣。他们在观察能力和逻辑推理方面有一定的基础，喜欢通过实例和实验来理解抽象概念。学生中存在个体差异，有的偏好理论学习，有的则更倾向于实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解基因组的复杂性、基因编辑技术的伦理问题以及基因组计划的实际应用时可能会遇到困难。此外，对于优生优育的理解可能会受到社会观念和传统习俗的影响，需要引导他们科学地看待这些问题。学生对专业术语的掌握也可能成为学习的障碍。

教学资源

-教科书《八年级生物上册》济南版

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-基因组计划相关科普文章

-基因组结构示意图

-优生优育宣传资料

-课堂讨论引导问题清单

-实验教学器材（如有条件）

-教学PPT或黑板/白板

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场引入：利用多媒体展示人类基因组计划的相关图片，如染色体图谱，引起学生的兴趣。

-提出问题：询问学生，“你们知道人体内有多少对染色体吗？这些染色体上的基因是如何决定我们的特征的？”

-学生思考并回答，教师总结导入本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-基础知识讲解：介绍基因组的概念、人类基因组计划的目的和意义，以及基因在遗传中的作用。

-案例分析：通过讲解基因突变导致的遗传病案例，让学生理解基因组的稳定对人类健康的重要性。

-互动讨论：让学生分组讨论，讨论基因组计划如何帮助人类预防疾病，每组分享讨论结果。（10分钟）

-教师点评并补充，确保学生理解基因组计划的实际应用。

3.巩固练习（10分钟）

-实践操作：分发基因组结构示意图，让学生尝试标出染色体、DNA和基因的位置。

-快速问答：教师提出与人类基因组计划相关的问题，学生快速回答，教师即时反馈。

-练习反馈：教师选择几个学生的作业进行展示，讲解正确与错误之处，加深学生对知识的理解。

4.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“人类基因组计划对我们有什么意义？”

-学生回答后，教师总结本节课的重点，强调优生优育的重要性，并提醒学生将所学知识应用到生活中。

5.创新环节（5分钟）

-创意作业：布置学生课后设计一个简单的基因组科普宣传海报，要求包含基因组计划的知识点和实际应用。

-学生展示：下一节课开始时，邀请几位学生展示他们的海报，分享创作思路和所学所得。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、问答、实践操作等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识，同时培养他们的核心素养能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《基因传》：这本书详细介绍了基因科学的演变和发展，适合对生物学有兴趣的学生深入了解。

-《生命科学的奇迹：人类基因组计划》：这本书以人类基因组计划为主线，介绍了现代生物学的重要发现和技术进步。

-科普文章：《探索生命的密码——基因组》、《优生优育与遗传疾病》等，这些文章可以在学校图书馆或在线科普平台找到。

-在线课程：诸如“基因组学与生物信息学”等在线课程，可以帮助学生更深入地理解基因组的结构和功能。

-实验资源：如果学校条件允许，可以组织学生参观生物学实验室，了解基因测序等实验技术。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的科普书籍和文章，加深对基因组计划和优生优育的理解。

-实践拓展：引导学生参与学校的科学俱乐部或生物学小组，参与实际的生物学实验，如DNA模型的制作。

-交流拓展：组织学生进