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2024年八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第六课我国国家机构第2框国家行政机关说课稿新人教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、设计意图
本节课的设计意图在于帮助学生理解我国国家机构的组成和作用,重点掌握国家行政机关的相关知识。通过讲解和案例分析,使学生认识到国家行政机关在维护社会稳定、推动经济发展、保障人民权益等方面的重要作用,培养学生热爱祖国、尊重法律、积极参与社会事务的法治意识。结合八年级学生的认知水平,本节课旨在提高学生的道德素养和法治观念,为今后学习更高层次的道德与法治知识打下坚实基础。
二、核心素养目标
培养学生政治认同素养,通过学习国家行政机关的职能和作用,增强学生对国家机关的信任和尊重,提高学生对国家制度的认同感;发展学生的法治意识,使其能够理解并遵守法律法规,培养良好的法律行为习惯;以及提升学生的公共参与能力,鼓励学生积极参与社会事务,增强社会责任感和集体荣誉感。
三、学情分析
八年级的学生在知识层面上已经具备了一定的道德与法治基础知识,对国家机构有初步的认识,但对其中的细节和内在联系理解不够深入。在能力上,学生具备基本的阅读和理解能力,能够通过案例分析等方式加深对知识点的理解。在素质方面,学生正处于性格和行为习惯形成的关键时期,对社会的认知逐步深入,开始形成自己的价值观念。
然而,学生在行为习惯上可能存在一定的依赖性,对于自主学习和社会参与的热情有待提高。在学习态度上,部分学生对道德与法治课程的重要性认识不足,可能存在一定的学习兴趣缺失。这些因素可能会影响到学生对国家行政机关这一章节的学习效果,因此教学中需要采用生动案例和互动讨论等方式,激发学生的学习兴趣,帮助他们更好地理解和吸收课程内容,培养他们的法治意识和公民素养。
四、教学方法与手段
1.教学方法:
-采用讲授法,系统介绍国家行政机关的职能、组成和运作机制。
-运用讨论法,组织学生就具体案例进行讨论,引导学生主动思考和探究。
-实施情景模拟法,让学生模拟行政机关的工作场景,增强实践体验。
2.教学手段:
-利用多媒体设备展示国家行政机关的组织结构图和相关视频资料,直观展示知识点。
-使用教学软件,如在线问答系统,提高学生的互动性和参与度。
-结合网络资源,提供相关的拓展阅读材料,丰富学生的学习资源。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括国家行政机关的基本概念、职能和案例等,要求学生了解并掌握预习内容。
设计预习问题:如“国家行政机关的职责有哪些?”“举例说明国家行政机关如何服务于人民。”
监控预习进度:通过在线平台的预习测试,检查学生的预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生自主阅读教材和相关资料,理解国家行政机关的基本职能。
思考预习问题:针对问题进行思考,尝试用自己的语言解答。
提交预习成果:通过在线平台提交预习笔记和问题答案。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生的自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台监控和反馈预习情况。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示国家行政机关的实际工作案例,如疫情防控中的政府行动,激发学生学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解国家行政机关的组成、职责和运作机制,强调其在人民当家作主中的重要作用。
组织课堂活动:分组讨论国家行政机关如何服务社会公众,每组提供一个案例并进行分享。
解答疑问:对学生提出的问题进行解答,帮助学生理解重难点。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考并参与讨论。
参与课堂活动:学生在小组中积极讨论,共同完成案例分析。
提问与讨论:学生针对不懂的问题提问,与同学和老师进行讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:讲解国家行政机关的基本概念和运作机制。
实践活动法:通过案例分析,让学生在实践中理解国家行政机关的职能。
合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:设计作业题目,如“分析我国国家行政机关在某一事件中的角色和作用。”
提供拓展资源:推荐相关的书籍、网站和视频,帮助学生深入了解国家行政机关。
反馈作业情况:及时批改作业,对学生的作业进行评价和反馈。
学生活动:
完成作业:学生根据所学内容完成作业,巩固知识点。
拓展学习:利用拓展资源进行自主学习,拓宽知识面。
反思总结:学生对学习过程中的收获和不足进行反思,提出改进措施。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对学习过程进行反思,促进自我提升。
六、知识点梳理
1.国家行政机关概述
-国家行政机关的定义:国家行政机关是指依法设立的,行使国家行政权力,负责管理国
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