2025年语文高考思辨作文指导：三元思辨 “记忆、领略、讨论” 课件.pptxVIP

三元思辨“记忆、领略、讨论”审题指导及优秀范文

话题:记忆、领略、讨论

【原题呈现】

22．阅读下面的材料根据要求写作。(60分)

林黛玉笑道：“共记得多少首？”香菱笑道:“凡红圈选的我尽读了。”黛玉道：“可领略了些滋味没有？”香菱笑道：“领略了些滋味，不知可是不是，说与你听听。”黛玉笑道：“正要讲究讨论，方能长进。”

请上面的文字选自《红楼梦》中“香菱学诗”的相关内容。林黛玉强调学习诗歌要“记忆”“领略”和“讨论”。以上文字也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。你对此有何认识？请写一篇文章。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄；不得泄露个人信息；不少于800字。;

【审题立意】

这道作文题属于三元关系型作文题。三元关系型作文题，是近年的出题1.学诗（汲取知识、扩展眼界等）要有选择性的去“记忆”，“记忆”是基础，记在脑海，方便“领略”要义，产生思考生产观点，以便生发“讨论”

2.学诗（汲取知识、扩展眼界等）不能完全依赖“记忆”模仿，要有独特的“领略”体悟，这“领略”可能会产生曲解误解，需要“讨论”修正，终能达成创作（创造）（此标红部分有前辈有不同意见，标注于

此，因材料情境是学读诗，未到创作）

3.学诗（汲取知识、扩展眼界等）“讨论”生发助力“领略”升级，“记忆”也会变得容易。

根据阅卷情况来看，同学们在写这个作文题最容易犯的两个错误是：第一，没有“启示”，紧紧围绕学诗或者学习的话题来谈“记忆”“领略”和“讨论”；第二，全是“启示”，没有分析材料中“记忆”“领略”和“讨论”对香菱学诗的意义和作用。

范文展示;

记忆领其浅，讨论略其深

香菱学诗，先记忆而领略了些滋味，黛玉劝其讨论，方能长进。学诗，尚且感悟诗人的才情，若细究领略天地万物之奥妙，记忆、领略和讨论依旧相生相随。记忆领其浅，讨论略其深。

记忆，本为学习之基础。因记忆，人们对外界的观察才会产生印象，在印象的碎片中探寻出规律，才能补全事物表面的拼图，此便为从浅层了解万物。正如“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，香菱记诗，自然会在风花雪月中产生共鸣，叩开诗人内心大门的一角，领略一二滋味。每个人虽于人世仅江上一苇，亦浮游于天地，以一个点的视角探索万物。

然而一个点的视角终渺小有限，点与点的交汇，才能汇聚成为一张认识的大网。

讨论，即人与人的交流。点的视角终有自身的局限性，正如江上会有雾霭蒙蔽双眼，会有波澜令人头晕目眩，若局限于自身，终成“井底之蛙”，故要有讨论不断修正我们的认识。在春秋战国，百家争鸣，展开对社会历史人文政治广泛的讨论；近代物理学中，思考与争论如影相随。许多伟大成就，皆自于讨论乃至针锋相对的争吵。我们每个人都为知识的高楼准备着砖瓦，而讨论，正是去除残次的瓦块，拼接起人类文明之;

大厦！

于记忆、领略、讨论之中，思维的长线将其串联，其全过程也可以如此概括：获取知识，了解知识，交换知识。当然，了解知识的过程是伴随其间的，正如对万物领略也是在记忆与讨论中逐渐深化的，我们也在知识的表层逐渐下潜，而其目的，或寻觅宝藏，造福他人与己，或深潜汪洋，满足广大的好奇心。

无论是记忆中的灵光一闪，讨论中的花火乍现，此过程终一路欢声笑语。在日常生活中，也正是记忆中的美好与讨论中的相知，使人与人彼此熟悉，结成宏大的整体，集体与集体，国与国之间，又何尝不是如此？这样的过程又何尝不焕发力量呢？当我们沉溺于干枯的心灵境地，此便为甘露，当我们迷惘于黎明前黑暗，

此便为朝阳！

观学习生活，人际交往，相互合作，皆自浅入深。相知相忆，彼此了解，相谈相论，彼此深入，记忆讨论，领略其中。愿此柳暗花明之道，亦心之桃源！

积而后悟，交流互长

《红楼梦》中，香菱从林黛玉学诗。先是背诗，再是领略，后与黛玉一起研究讨论，以求共进。“记;

忆”、“领略”、“讨论”是学诗的三个步骤，亦是行事的三个步骤。

“记忆”是一切进步得以产生的必要条件。常言“巧妇难为无米之炊”，量不变则难以有所质变。“勃朗特三姐妹”在文学史上留下了浓墨重彩的一笔，但少有人知道她们还有个弟弟勃兰威尔。勃兰威尔天赋极高：绘画、吟诗、著文，无不异于常人。但他自恃才高，不肯练习，整日游手好闲，终究默默无名。他疏于积累，而枉费一身才华。“万丈高楼平地起”，缺乏积累，意欲长进，“根不固而求木之长”无异于起空中楼阁。

“领略”即悟，是量变后的质变。“悟”向来是不可名状、不可捉摸的，但其作用却又是不可忽视的。佛家有“一朝闻道抵十年苦修”之说；儒家有“朝闻道，夕死可矣”之叹；道家的“玄之又玄，众妙之门”