2025年语文高考思辨作文指导：三元思辨 “知·仁·勇” 课件.pptxVIP

三元思辨“知·仁·勇”审题指导及优秀范文

话题:知·仁●勇

【原题呈现】

22．阅读下面的材料根据要求写作。(60分)

孔子说：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”《中庸》说：“知、仁、勇三者，天下之达德也。”知，指智慧、才智；仁，指人与人相互友爱、互助、同情等；勇，指勇敢无畏的意志品质。知、仁、勇三者共同推动人的不断成长。

振华中学各班将举行以“知·仁·勇”为主题的班会，围绕上述材料展开讨论，请思考三者之间的联系，写一篇发言稿表达你的认识和感悟。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。;

审题立意

分析一

审题：

材料中孔子说的是有智慧的人能将事理看得明白透彻，所以不会迷惑；仁者存有公心，去除私欲，乐天知命，不患得患失，所以不会忧虑；有勇气的人不畏惧困难，所以不会惧怕。《中庸》侧重强调的是智、仁、勇这三样品德，是天底下最重要的品德。由此可见，儒家传统道德中非常看重智、仁、勇，并认为这是成为君子的重要前提。注意最后一句话，“知、仁、勇三者共同推动人的不断成长”，这就说明当代社会青年成长也离不开这三个方面，考试可联系自己的经历、体验进一步思考如何锤炼这三种品质，不断成长。

试题要求思考三者之间的联系写一篇发言稿。写作时，可以首先解释清楚仁、智、勇这三个词语各自的内涵。比如，可说“知者不惑”指的是“不断地求取知识，以减少自己对世界事物而产生的困惑”；“仁者不忧”即为“真诚地待人如己，不再为个人得失而忧愁”。而这里尤其要注意对“勇”要有正确的理解，从心灵的角度而言，勇是一种高度凝炼、高度升华了的意志力，这种意志力是理性化的，也是持久的，不是凭;

一时意气用事的匹夫之勇。之后，应对三者关系进行适当的梳理。比如，可以说“智”是前提，只有智者才

能拥有准确的辨识力，知道是非善恶，实现“仁”并不断追逐“勇”。也可说，“仁”是前提，可以从德与才的关系展开思辨分析，同时说明只有坚持“勇”才能??正确道路上不断提升“智”的水平。写作时注意发言稿的格式要求。

分析二

关键信息归纳：

1.孔子认为知者不惑，仁者不忧，勇者不惧

2.《中庸》说知、仁、勇三者，天下之达德也

3.知，指智慧、才智

4.仁，指人与人相互友爱、互助、同情等

5.勇，指勇敢无畏的意志品质

6.知、仁、勇三者共同推动人的不断成长;

写作任务情境：

1.“知·仁·勇”为主题的班会

2.思考三者之间的联系，写一篇发言稿

在写作立意确认前，我们需要思考几个问题：

1.知、仁、勇三者之间有什么递进或交互关系？

2.如果从反向立意不知、不仁、不勇会有什么后果？

3.一个人做到“知、仁、勇”兼备难不难？需要跨越哪些障碍？

4.作为18岁的优质青年，我们应该怎么在具体生活场景中实践从“知、仁、勇”关系得来的美好品质？

回答了以上问题，我们才能导出较为深刻的立意！！！

进一步思考：

“知、仁、勇”是人生三宝，是成功者必备的三个方面，也是人生应该追求的三个境界：;

一、知者没有疑惑，他们通过学习有了认知事物的知识和技能，获得了明辨事物真知的智慧与悟性

二、仁者没有忧虑和担忧，他们胸怀天下、胸怀国家、志向高远，自强不息，道德高尚

三、勇者没有恐惧，有了知和仁，就有了自信心和感召力，心胸昭然坦荡，充满勇气

【考场快速审题】

①一定要写出三者之间的联系，如前提、基础、进阶、原因、过程、递进、结果等等，不能分开写；

②发言稿格式不能错。

③一定要联系当代青年，联系自身。

④前两个分论点可以写关系，第三个分论点反向分论，思考：若不知、不仁、不勇会有什么后果？

参考立意：

1.在追逐仁智的道路上勇敢前行。

2.仁是追求智的底线，勇是追求智的方式。

3.知、仁、勇，成长三部曲。;

优秀作文

仁智勇兼顾，人格高境界

亲爱的老师们、同学们：

大家好！

《论语·子罕》曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”意思说，智慧的人不会迷惑，有仁德的人不会忧愁，勇敢的人不会畏惧，这是孔子所说的人格修养的三个重点。可见，我们若要成为有智慧，有仁德，有勇气的人，就必须达到这一人格修养的最高境界。

知者不惑。正如莎士比亚所说：“智慧是命运的征服者。”在加利福尼亚的淘金热中，一位少年发现，加利福尼亚天气炎热，很多人还没有淘到金子，就已经渴死了。于是他便改去卖水，很多人都讥笑他。等他们淘到金子时，这位少年都已经是当地一个富翁了。可见，智慧可以让人找到机会，事倍功半，更容易取得成功。但是，如果只有智慧而不仁德，却会走上一条不归路。君不见化学博士制造毒品，有学问之人成为短信诈骗犯，骗走贫困学生的学费……等