2025年语文高考思辨作文指导：三元思辨 “生力、勠力、阻力” 课件.pptxVIP

三元思辨“生力、勠力、阻力”审题指导及优秀范文

【原题呈现】阅读下面的材料根据要求写作。(60分)

鲁迅先生说，青年“所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地的；遇见旷野，可以栽种树木的；遇见沙漠，可以开掘井泉的”。在实现中华民族伟大复兴的新征程上，应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾，迫切需要迎难而上、挺身而出、戮力同心的担当精神。一切视探索尝试为畏途、一切把负重前行当吃亏、一切“躲进小楼成一统”逃避责任的思想和行为，都是要不得的，都是成不了事的，也是难以真正获得人生快乐的。

请结合以上材料，以“生力、戮力、阻力”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。

要求：准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。;

【文题解析】

本次写作为三元思辨作文，围绕主题为“生力、勠力、阻力”。材料可分为三部分。

第一部分引用鲁迅先生的话，指出青年所多的是“生力”且简单介绍了何为“生力”。所谓“生力”，指的是可以将深林辟成平地、在旷野栽种树木、在沙漠开掘井泉的一种积极向上的力量。

第二部分提到时代发展需要“勠力”，在实现中华民族伟大复兴的新征程上，存在重大挑战、风险、阻力、矛盾，迫切需要迎难而上、挺身而出、勠力同心的担当精神。第三部分讲的是要克服阻力，不能有逃避责任的思想和行为，否则成不了事，也难以真正获得人生快乐。

简而言之，生力，就是有生力量，是青年的战斗力、创造力；戮力，则是集体智慧的合力与聚力。而阻力，则是来自自然的与社会的客观与主观的现象。青年要发挥自己的“生力”，与他人“勠力”同心，抵抗“阻力”，谋求时代的发展。

具体写作提示：要上位思考命题者思路，不仅仅是高考题多元思维的延伸训练，更是对高考题的思考变迁。即多角度思辨性话题的抓手训练，是并列关系还是递进关系，写作时如何分配相关关系，都需要全面思;

考。显然，“生力”是串联“戮力”“阻力”的关键点，做加法是“戮力”，做减法是“阻力”；“生力”

“戮力”为正，“阻力”为负，有很多可以生发出去的论辩关系。还要关注到材料中的主体和背景。主体即当代青年，背景是实现中华民族伟大复兴的新征程上，因此在组织论据、展开论述的过程中，都要围绕这一主体和背景，以凸显作文命题的身份意识。

01.材料解读

这则材料要求我们围绕三个关键词“生力”“勠力”“阻力”写作，我们首先要梳理三个关键词的内涵：“生力”是“逢山开路，遇水架桥”的发奋之力；“阻力”是一切视探索尝试为畏途、一切把负重前行当吃亏、一切“躲进小楼成一统”逃避责任的思想；“戮力”则强调的是迎难而上、挺身而出、戮力同心的担当精神。

02.三元关系

接着，我们要利用“降次消元”“排列组合”的思维模式将这组“三元关系”分成三组“二元关系”：“生力”和“勠力”、“生力”和“阻力”、“勠力”和“阻力”。;

其中“生力”和“勠力”是一组正向的力；生力是从个人角度看，指的是个人不畏困难、勇于开拓的勇

气和能力，而“勠力”是从集体的看，戮力同心，聚力前行。个人的“生力”可以汇聚成集体的“勠力”，个人的“生力”最大化则表现为集体的“戮力”。

而“生力”和“阻力”是一对方向相反的作用力，而“阻力”是阻挡我们前进的作用力，我们如果深挖阻力来源的话，可以分为客观外在的阻力和主观内在的阻力，那么二者之间的关系我们就可以建立起来了，即“生力”要克服“阻力”，而“生力”也可以在克服“阻力”的过程中得到锻炼。“勠力”和“阻力”的关系与“生力”和“阻力”的关系类似。

最后，我们要建构三元关系，提炼分论点，由此展开论述。

03.立意参考

综上，文章可立意为：

生力拓荒荜路蓝缕，排除万难克阻力，合生力为戮力，开创新天地。

生力拓荒筚路蓝缕，戮力同心共克阻力；;

生力戮力齐为用，共克阻力报芳华；

化阻力为生力，以戮力谱新篇；

心怀生力抵远方，戮力同心共担当；

基本结构

作文开头

鲁迅先生于黑暗中呐喊“青年所多的是生力”，新时代使命在召唤，勠力同心，携手共进。屹立于百年未有之大变局潮头，通往百年之梦，沿途荆棘丛生，阻力重重。

分论点

生力拓荒筚路蓝缕，克服万难以启山林，不畏惧重重阻力，用生力打开新天地。

勠力同心，团结所能团结的力量，携手共克阻力，集众智，谋群力，向伟大梦想步步进军。

作文结尾

生力与勠力，当成为对抗阻力的法宝，二力并重，二力并举，才能开辟新天地，共创新辉煌。生力拓荒;

筚路蓝缕，勠力同心共克阻力。

素材积累

青年人，我们要鼓足勇气！不论现在有人要怎样与我们为难，我们的前途一定美好。——雨果

青年是一个美好的而又是一去不可再得的时期，是将来一切