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数学教师工作自我鉴定范例

本学期，我继续担任二年级数学教学工作。教学实践中，我发现

本班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言进取，

大多数学生成绩较好。但也有少数几个同学基础比较薄弱，思考速度

慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情景，

和新课标的具体要求，现将一学期教学工作鉴定如下：

一、夯实基础，努力减轻学生学习负担

苏霍姆林斯基说过：“仅有让学生不把全部的时间都用在学习上，

而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。”这句话看似矛

盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没有

了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负

担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力

和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟一向长鸣!但在小学低段

教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习十分重要，如何让

孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢?本学期，我作了一下

几点尝试：

第一、向课堂___分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，

认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点

在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，

胸中有沟壑。观看优秀课例，进取征求同组教师意见，根据学生的年

龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应当选择什么样教学

方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增强教学技能，

做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交

流，充分研究各个层次学生的学习本事和学习需求，让学生学得容易，

学得简便，学得愉快;最终，每节新授课都当作公开课来上，事先准

备好小黑板、作业纸等，注重营造课堂氛围，调动学生的进取性，扩

大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有必须的时间供学

生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。

第二、及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时

当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，

提高复习效率。本册教材除了___个课时的小单元教学，其余全是数

与代数的知识，其中计算是教学的重点，为了帮忙孩子提高计算速度，

每节课课前花___分钟时间让学生诵读乘法口诀经过一学期的坚持，

效果显著。

第三、作业布置与批改。本学期我精选练习，有针对性，有层次

性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次

作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不一样的错误

分别采取个别辅导和团体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分

析，制定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。

二、努力提高课堂效率

每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落

实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生

在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发

展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之

间交往互动，共同发展的过程、

常思考，常研究，常鉴定，以科研促课改，以创新求发展，进一

步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，

培养学生创新本事”努力实现教学高质量，课堂高效率。

数学教师工作自我鉴定范例（2）

自我鉴定

尊敬的考评委员会：

我是一名数学教师，非常荣幸能够有机会参加此次的自我鉴定。

通过这次自我鉴定，我希望能够更好地认识自己，找到自己的不足之

处，并且提出改进的方案，以提高自己的教育教学水平和专业素养。

在我长期从事数学教学工作的过程中，我始终坚持以学生为中心

的教育理念。我认为每个学生都是独特的个体，他们有自己的学习习

惯、兴趣爱好、思维方式等等，因此教学应该根据每个学生的需求进

行个性化的设计。在教学中，我会对学生进行针对性的分析，了解他

们的学习状况和困惑，然后根据不同学生的需求，采取不同的教学方

法和策略，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。

另外，我注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。数学

是一门抽象思维的学科，培养学生的数学思维能力对他们以后的学习

和生活起着重要的作用。因此，在教学中，我会引导学生进行思维训

练，鼓励他们独立思考和解决问题。我会设计一些启发性的问题和探

究性的活动，让学生能够主动思考，根据自己的经验和知识进行思考

和推理，并且运用数学方法解决实际生活