《平面与平面平行》第2课时教学设计二 (1).doc

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《平面与平面平行》第2课时教学设计二

教学设计

一、问题引入

问题1：空间中，两个不同平面的位置关系有哪几种情况？

问题2：根据日常生活的观察，你能举出平面与平面平行的具体实例吗？

问题3：如图，工人师傅将水平尺在桌面上交叉放两次，如果水平尺的气泡都是居中的，就可以判断这个桌面与水平面平行为什么？

设计意图：通过生活中的实例开篇点题，激发学生的学习兴趣.

二探索新知

知识探究1：平面与平面平行的背景分析.

思考1：根据定义，判定平面与平面平行的关键是什么？

思考2：若一个平面内的所有直线都与另一个平面平行，那么这两个平面的位置关系怎样？若一个平面内有条直线与另一个平面有公共点，那么这两个平面的位置关系又会怎样呢？

思考3：三角板的一条边所在直线与桌面平行，这个三角板所在平面与桌面平行吗？

思考4：三角板的两条边所在直线分别与桌面平行，三角板所在平面与桌面平行吗？

思考5：一般地，如果平面内有一条直线平行于平面，那么平面与平面一定平行吗？如果平面内有两条直线平行于平面，那么平面与平面一定平行吗？（不定，如图所示）

知识探究2:平面与平面平行的判定定理.

思考1:对于平面，猜想在什么条件下，可保证平面与平面平行？

思考2:设是平面内的两条相交直线，且，.在此条件下，若，则直线与直线的位置关系如何？

思考3:通过上述分析,我们可以得到判定平面与平面平行的一个定理,你能用文字语言表述出该定理的内容究？

平面与平面平行的判定定理:

文字语言:如果一个平面内的两条相交直线与另一个平面平行,那么这两个平面平行.

符号语言:

.

图形语言:

设计意图：通过设计思考题，得出平面与平面平行的判定定理，通过语言的转化加深对此判定定理的理解

三、典型例题

例1如图,已知长方体.求证:平面平面.

证明在长方体中,易证得,又平面平面,所以平面.

同理可证平面.

又,且平面平面,

因此由平面与平面平行的判定定理,得平面平面.

点评：要证两平面平行，根据平面与平面平行的判定定理，可以转化为证其中一个平面内的两条相交直线都与另一个平面平行.注意掌握判定定理中的条件，把握两相交直线的作用.

例2如果两个平面分别平行于第三个平面，那么这两个平面互相平行.

已知:,求证:.

证明如图,作两个相交平面,分别与交于,和与与与分别相交,则

.

例3如图,已知是异面直线,求证:过和分别存在平面和,使.

证明在直线上任取一点,过点作直线.

故过和可确定一平面,记为.

在直线上任取一点,过点作直线.

故过和可确定一平面,记为.

因为,所以.

同理.又因为,所以.

设计意图：设计有针对性的例题，加深学生对平面与平面平行的判定定理的理解.

四、巩固提升

1.已知是两个不重合的平面，a，b是两条不同的直线，在下列条件下，可判定的是（）

A.都平行于直线

B.a，b是内的两条直线，且

C.a在内且，b在内且

D.a，b是两条异面直线，且

答案D

点拨A错，若，则不能判定；

B错,若,则不能判定;C错,若,则不能判定正确.

2.如图,在三棱柱中,是上一点,且平面是的中点.

求证:平面平面.

证明:连接交于点,

因为四边形是平行四边形,所以是的中点,连接.

因为平面平面,所以与没有交点,

又因为平面平面,所以.

因为是的中点,所以是的中点.

又因为是的中点,所以,所以平面平面.

又平面平面,所以平面平面.

3.如图,在正方体中,点是的中点,点分别是的中点,求证:

(1)直线平面;

（2）平面平面.

证明：（1）如图，连接SB，

因为点E，G分别是BC，SC的中点，

所以.

又因为平面，

平面所以直线平面.

（2）连接SD，

因为点F，G分别是DC，SC的中点，

所以.

又因为平面，平面，

所以平面.

又由（1）知平面，平面EFG,

平面EFG，.

所以平面平面.

设计意图：通过有针对性的练习，巩固所学知识.

五、课堂小结

知识：平面与平面平行的判定定理.

文字语言：如果一个平面内的两条相交直线与另一个平面平行，那么这两个平面平行.

符号语言:

.

图形语言：

设计意图：通过小结，加深对所学知识的理解，形成知识网络.

六、布置作业

教材第222页练习第1，2，3题.

板书设计

第2课时平面与平面平行的判定

一、问题引入

二、探索新知

1.平面与平面平行的背景分析

2.平面与平面平行的判定定理

文字语言：如果一个平面内的两条相交直线与另个平面平行，那么这两个平面平行

符号语言：

三、典型例题

例1

例2

例3

四、巩固提升

五、课堂小结

六、布置作业