初中语文统编版九年级下册：22陈涉世家-教学课件.pptx

陈涉世家

演员招募令嗨，各位九年级的同学们！“动感戏剧社”将拍摄《陈涉世家》微短剧，招募热爱表演的你。在正式拍摄之前，你将会参与文言知识训练、剧本台词品鉴、角色形象分析、历史文化思辨等活动，期待你们的加入，一起来体验一把满满的英雄情怀吧！

一、了解剧本，初探故事《陈涉世家》节选自《史记》。史记是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的皇帝到汉武帝长达3000年的历史。全书分为“本纪”“世家”“列传”“年表”“书”五个部分，其中“世家”记载自西周至西汉初各主要诸侯国的兴衰历史。鲁迅先生曾夸它“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。《陈涉世家》节选自《史记》。史记是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的皇帝到汉武帝长达3000年的历史。全书分为“本纪”“世家”“列传”“年表”“书”五个部分，其中“世家”记载自西周至西汉初各主要诸侯国的兴衰历史。剧本出处早发现史家之绝唱无韵之《离骚》

农民英雄19:43登顶大泽乡49583屠龙少年36647王侯将相宁有种乎32915吴广和陈胜什么关系战争屯粮小妙招一、了解剧本，初探故事

一、了解剧本，初探故事剧本故事初体验通假字：将军身被坚执锐“被”同“披”词类活用：法皆斩法：名词作状语，按照法律一词多义：会天大雨（会，适逢、恰巧遇到）皆来会计事（会，集会）古今异义：今亡亦死，举大计亦死亡古义：逃跑今义：死亡

一、了解剧本，初探故事剧本故事初体验“若为佣耕，何富贵也”若：你“若屈伸呼吸”若：你课内迁移“吴广以为然”不以为然“吴广以（之）为然”关联成语省略句“祭以尉首”状语后置“以尉首祭”倒装句文言文翻译小贴士①借助文下注释②结合具体语境判断③课内迁移④关联成语⑤运用“留”“替”“调”“补”“删”的方法

二、剧本梳理，焦点剖析剧情梳理知过程请同学们跳读文章，并进行圈点勾画，仿照示例，用四字短语概括剧情，做到概括完整又准确。示例：少有大志→適戍渔阳→因雨失期……阶段一：年少时期少有大志阶段二：准备起义適戍渔阳→因雨失期→……阶段三：发动起义……

二、剧本梳理，焦点剖析剧情梳理知过程这些事件，你梳理正确了吗？阶段一：年少时期少有大志阶段二：准备起义適戍渔阳→因雨失期→分析形势→行卜威众→鱼腹置书→篝火狐鸣阶段三：发动起义并杀两尉→召令徒属→为坛而盟→起义收兵→自号张楚详略得当是《史记》的叙事特点

二、剧本梳理，焦点剖析精彩剧情大剖析阅读策略：提问问题（1）：这次起义的原因是什么？【原文1】会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。根据当时的天时、地势，以及“法”这三要素，把九百戍卒推到了生死攸关的地步，如果不“举大计”，就没有了生的希望。因此，这是起义的外部原因。【原文2】天下苦秦久矣！天下百姓苦于秦朝的统治已经很久了，这是起义的根本原因。再加上戍卒人数众多，有陈胜、吴广这样的领袖人物，让这一场起义势在必行！

二、剧本梳理，焦点剖析精彩剧情大剖析问题（2）：为什么陈胜、吴广敢冒险起义，不怕迅速成为炮灰吗？①还是从“天下苦秦久矣”可知，这次起义是顺应民心的，是“举大计”的坚实基础。②从天下百姓对公子扶苏只知其贤，不知其死，利用他的身份与影响力建立团队，名正言顺，而且符合宗法观念，具有号召力。③利用楚人的乡土观念，打出楚将项燕的旗号，可以得到更广泛的响应。同时，“行卜”“念鬼”“鱼腹丹书”“篝火狐鸣”，这一系列操作可以“威众”，让九百戍卒从内心感到这次起义是顺乎天意的！陈胜是一个敢于反抗、洞察时局、有非凡才略的人

二、剧本梳理，焦点剖析精彩剧情大剖析问题（3）：陈胜、吴广谋划好了，该如何行动呢？请同学们研读第三自然段，结合你们概括的五个剧情和对文义的理解，互相说戏。第一步：并杀两尉第二步：演说动员第三步：为坛而盟第四步：发动进攻第五步：建立国号陈胜是一个果敢机智、颇具才识、有领导组织能力的人

三、品鉴台词，还原表演【台词1】怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”朗读技巧：重音、停连、语气、语调台词表演指导：可以先以平静而略带忧郁的语调开始，“苟富……”，然后在“贵”字处稍微停顿，接着用更加坚定和响亮的声音读出“无相忘”，最后在“忘”字上做一个小的拖音，表达出对这份承诺的重视和不舍。

三、品鉴台词，还原表演【台词2】佣者笑而应曰：“若为拥耕，何富贵也？”朗读技巧：重音、停连、语气、语调台词表演指导：“若为佣耕”以平静而略带思考的语调开始。“何富贵也？”在“何”字上突然提高音量和音调，表达出强烈的嘲笑和不屑，然后在“也”字上稍微降低语调，留下一个深思的空间，让听者感受到说话者的无奈和对