赣美版小学美术《巧手编织》答辩.docx

赣美版小学美术《巧手编织》答辩

一、简要说一说小学手工设计教学如何展开?

【参考答案】

小学手工设计课在美术课程教学中占有很大的比重,是开展美术课程不可或缺的重要组成部分。开展手工设计教学可以提高学生的动手能力、思维创造能力、造型能力。具体可以从以下几方面进行开展。

第一,美术教师应鼓励和关注那些勇于表达艺术感受和真实情感的学生,无论是绘画还是手工创作,都应以鼓励为主,要肯定他们的创造力和想象力。

第二,在手工课上,有一种教学手段叫“放手”,我们应让学生大胆去尝试制作,不用过多的设置条条框框来约束学生的作品创作走向,往往这样的手工美术教学方式会获得意想不到的效果。

第三,在开展手工课时应注重学生互评,当作品从学生的手中创作出来时每一个人的作品都是不同的。美术教师应该在同学互评时提出评价要点,从而来提升艺术新鲜感,提高学生的审美能力和学习兴趣。

二、美术课堂制定有效的教学目标,才能使教学思路清晰,达到预期的教学效果,请你谈谈对于教学目标的理解。

【参考答案】

《课标》中指出：“教学目标是课程目标的进一步具体化,是指导、实施和评价教学的基本依据。”教学目标的定位越是具体,操作性就越强,也就更有利于对教学效果的呈现,下面就教学目标来谈谈我的想法。

第一,辩证地看待知识与技能目标。美术从技能性向人文性转变意味着我们在设计教学目标时要避免过于强化知识与技能而忽视其他,在课堂教学中,如果忽视思想只注重技法的指导,作品就失去精髓。反之,如果只注重人文教育而忽视技法的指导,学生在创作中无法用相应的美术手段来表现,同样会导致美术学习兴趣的下降。因此,我们需要辩证地看待知识与技能目标的问题。

第二,设计有效的过程与方法目标。过程与方法是整节课一个规范性的指导,它以提纲的方式引领课堂教学的整个操作过程与方法,强调的是如何引导学生学会学习,从而更好的发展与创新。因此在设计美术课堂教学目标时,我们一定要注意设计有效的过程与方法,为教师的教学指导,进行整体设想,实现学习活动过程的最优化。

第三,全面理解情感、态度和价值观目标。情感、态度和价值观目标是整个美术课堂教学目标的灵魂所在,能陶冶学生的高尚情操提高审美能力。教师引导学生通过对美术作品的认知产生情感的共鸣,经历内心体验并逐步内化为高尚的情操,才能真正把情感、态度和价值观目标落实到位。

美术课堂教学的三维目标是相辅相成、互相促进的一个有机整体。只有认识和把握三维目标的内在联系,才能领会美术课程教学目标有效设计的实质问题,才能在教学设计和实施中取得最佳的整合效果。