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《百家争鸣》教案

教学目标

教学目标：知道儒家、道家、墨家、法家等学派的代表人物及主要观点。通过观点比较的方法，掌握各派学说观点的差异；通过表格归纳，整合知识结构。联系生活，认识传统文化的价值，培养弘扬传统文化、建设现代文明的意识；学习诸子先贤们以天下为己任，关心国家发展和人类命运的崇高抱负和理想人格。

教学重点：孔子和儒家学说

教学难点：初步理解百家争鸣对后世的深远影响

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

1分钟

导入

回忆春秋战国的时代特征，引出这一时期思想文化繁荣的社会现象。

4分钟

一、老子和道家

1.了解老子生平

2.依据《道德经》原文选段，了解老子哲学思想、政治主张。

8分钟

二、孔子和儒家

1.了解孔子生平、地位

2.依据《论语》原文选段（问仁），了解孔子核心思想——仁

3.依据“苛政猛于虎”的故事，了解孔子政治思想——以德治国，反对苛政

4.依据《论语》原文选段（问仁），了解孔子教育思想——因材施教

依据孔子弟子状况整理表格，了解孔子教育思想——有教无类

5.简要介绍孔子在文化典籍整理上的贡献

10分钟

三、百家争鸣

1.简要介绍战国时期的时代背景

2.百家争鸣的含义

3.学生翻开教材40-41页，找一找儒、墨、道、法四家学派代表人物，及各自的思想主张。

提问从这些主张中，你看出各学派关注的焦点集中在哪些方面？

4.在治国方略、战乱纷争、人际关系三个方面，学生回忆各学派主张，知识再认再现，进一步分析、阐释，理解百家争鸣的含义。

5.百家争鸣的影响

2分

小结

依据对于中华优秀传统文化的讲话，升华本课主题，认识传统文化的价值，培养弘扬传统文化、建设现代文明的意识。

课后知能演练

基础巩固

知识点一老子和《道德经》

1.这一学派在思想上主张“道法自然”,认为万物运行有其自然的法则,人们应顺应自然,而不是违背自然规律;在政治上主张“无为而治”。“这一学派”是()。

A.道家 B.儒家

C.墨家 D.法家

2.(2023·云南中考)中国传统文化蕴含着丰富的哲理。春秋时期,有一位思想家认为:“世间的事物都有其对立面,如难和易、长和短、前和后等,对立的双方是可以相互转化的。”这位思想家是()。

A.老子 B.孔子

C.墨子 D.韩非

知识点二孔子和儒家学说

3.“为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之”“己所不欲,勿施于人”“己欲立而立人,己欲达而达人”,这些思想主张属于()。

A.道家学派 B.儒家学派

C.法家学派 D.兵家学派

4.孔子是我国古代著名的思想家和教育家。下列思想主张中属于孔子的是()。

A.“以法治国” B.“顺应自然”

C.“兼爱”“非攻” D.“仁者爱人”

知识点三百家争鸣

5.战国时期,旧的社会制度进一步瓦解,新的社会制度逐步确立,“学在官府”格局被打破,私学勃兴,学术思想领域非常活跃,形成了不同的学派。材料揭示了百家争鸣的()。

A.发生背景 B.历史意义

C.现实意义 D.核心观点

6.孟子说:“民为贵,社稷次之,君为轻。”荀子说:“君者,舟也;庶人者,水也。水则载舟,水则覆舟。”可见他们都认为政治统治得以巩固的关键因素是()。

A.选贤举能 B.复古崇礼

C.富国强兵 D.取得民心

7.历史学家钱穆指出:“中国学术思想最灿烂的是在秦朝以前,政治社会最理想的莫过于汉唐。”秦以前“学术思想最灿烂”是指()。

A.儒家学说成为正统思想

B.出现了百家争鸣的局面

C.铁制农具和牛耕的普遍使用

D.尊崇儒术

能力提升

8.(2023·福建中考)见下表,人物主张的共同之处是()。

人物

主张

孔子

统治者不能忽视民众的切身利益

墨子

统治者厉行节约,以此减轻人民的负担,才能实现“民富国治”

A.无为而治 B.以法治国

C.关注民生 D.尊崇儒术

9.老子主张“无为而治”,孔子提倡“为政以德”,墨子主张“兼爱”“非攻”,韩非强调“以法治国”。他们提出这些主张的共同目的是()。

A.推崇西周制度 B.支持兼并战争

C.解决社会问题 D.追求精神自由

10.面对春秋战国时期周王室衰微、诸侯争霸的局面,各流派提出了不同的治世方案。秦统一的历史证明,下列方案最适合当时的社会形势的是()。

A.儒家:为政以德,仁政治国

B.墨家:互助互爱,反对战争

C.道家:顺其自然,无为而治

D.法家:提倡法治,强化集权

思维拓展

11.〔2023·山东济南中考(改编)〕阅读下列材料,回答问题。

材料一

难易相成,长短相形,高下相倾,音声相和,前后相随。

——《①》

克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。

——《②》

国家务夺侵凌,即语之兼爱、非攻。

——《③》

民为贵,社