2024-2025学年小学科学首师大版（2019）三年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学首师大版（2019）三年级下册教学设计合集

目录

一、第一单元生活中的水

1.11水能溶解一些物质

1.22吹泡泡

1.33水的净化

1.44保护水资源

二、第二单元变化的空气

2.15热空气

2.26流动的空气

2.37风的观测

2.48关心天气

三、第三单元动物的生活

3.19动物怎样吃食物

3.210动物怎样保护自己

3.311动物怎样繁殖后代

四、第四单元植物的生活

4.112植物怎样传播种子

4.213种子的构造

4.314植物怎样度过“一生”

4.415植物怎样“喝”水

五、第五单元地下资源

5.116铁、铜和铝

5.217煤

5.318石油和天然气

六、第六单元活动

6.119北京自然博物馆

第一单元生活中的水1水能溶解一些物质

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课设计以“水能溶解一些物质”为主题，结合三年级下册小学科学教材，通过实验探究、观察分析等方法，引导学生认识水具有溶解性，并能溶解一些物质。课程设计注重理论与实践相结合，通过实际操作，让学生在探究过程中体验科学探究的乐趣，培养观察能力和动手能力。教学内容紧扣课本，以生活实例为切入点，激发学生学习兴趣，提高学生的科学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力和环保意识。通过实验活动，学生能够学会提出问题、制定计划、进行实验、分析结果，从而提升科学探究能力。在操作过程中，学生将锻炼动手实践能力，学会观察、记录和表达实验现象。此外，通过认识水溶解物质的特点，学生能够理解节约用水的重要性，增强环保意识。通过本节课的学习，学生将形成对自然现象的初步认识，培养科学思维和可持续发展观念。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生理解水具有溶解性这一物理特性；

②引导学生通过实验操作，观察并记录不同物质在水中的溶解现象；

③培养学生运用科学方法分析问题、解决问题的能力。

2.教学难点，

①学生如何通过实验操作正确地观察和记录溶解过程；

②学生如何根据实验结果，正确解释水溶解物质的原因和规律；

③如何引导学生将实验观察与日常生活联系起来，理解水溶解物质的实际应用。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，首先通过生动的讲解引入水的溶解特性，激发学生的兴趣。

2.设计一系列实验活动，如“溶解小实验”和“观察溶解过程”，让学生亲自动手操作，观察水对不同物质溶解的效果。

3.引入小组讨论环节，让学生在实验后分享观察结果，并讨论溶解现象背后的科学原理。

4.利用多媒体展示溶解过程的相关图片和视频，帮助学生直观理解溶解现象。

5.通过角色扮演，让学生扮演科学家，模拟实验过程，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中的水溶解实例，如盐溶解在水中、糖溶解在茶水中等，提问学生：“你们知道水有什么特别的性质吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的水的特性，如水的流动性和透明性。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解水能溶解一些物质这一特性，包括溶解的定义、溶解的过程以及影响溶解速度的因素。

-举例说明：通过实验演示，如将盐、糖、面粉等物质分别加入水中，观察它们的溶解情况，让学生直观感受溶解现象。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们提出可能影响溶解速度的因素，如水温、物质颗粒大小等。

3.实验操作（约30分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组准备一套实验器材，包括不同溶质、不同水温的容器等。

-实验步骤：引导学生按照实验步骤进行操作，记录实验现象，包括溶解时间、溶解程度等。

-教师指导：巡回指导，观察学生的实验操作，解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.数据分析（约10分钟）

-学生活动：小组内讨论实验数据，分析影响溶解速度的因素，并尝试总结规律。

-教师指导：引导学生从实验数据中找出规律，如水温越高，溶解速度越快。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：每组派代表分享实验结果，其他学生补充或提问。

-教师总结：强调本节课的重点内容，总结影响溶解速度的因素，鼓励学生在日常生活中观察和运用这一科学知识。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：完成课后练习题，巩固对溶解知识的理解。

-教师指导：解答学生练习中的疑惑，检查学生的学习效果。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调水溶解物质的重要性。

-学生反馈：鼓励学生分享他们对本节课的收获和体会。

8.布置作业（约5分钟）

-课后作业：