念奴娇·过洞庭（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）.docx

念奴娇·过洞庭（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

念奴娇·过洞庭（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《念奴娇·过洞庭》，这是2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列中的一篇课文。课文内容描绘了作者在洞庭湖上的游船经历，通过细腻的描绘和深刻的感悟，展现了作者对自然美景的热爱和对人生哲理的思考。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对古典文学的鉴赏能力上。学生在此之前已经学习了一些古文诗词，对于诗词的基本结构和表现手法有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深化对古诗词的理解和鉴赏能力，同时也能够培养对自然美景的感知和欣赏能力。

本节课的教学目标是通过分析课文内容，引导学生理解作者的意图和情感表达，培养学生的文学鉴赏能力。同时，通过讨论和写作活动，激发学生对自然美景的思考和感悟，提升学生的思维能力和创造力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的高中语文学科核心素养。通过学习《念奴娇·过洞庭》，学生将深化对古诗词的理解和鉴赏能力，培养审美情趣。同时，通过分析课文中的自然景象描绘和哲理思考，学生将提升自己的形象思维和抽象思维能力，培养创新意识和批判精神。此外，通过写作和讨论活动，学生将提升自己的书面表达能力和口头表达能力，培养沟通和合作的能力。通过本节课的学习，学生将能够综合运用已有知识，提升自己的语文素养和人文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《念奴娇·过洞庭》之前，学生应该已经掌握了一定数量的古诗词，对古诗词的基本形式、语言特点和鉴赏方法有一定的了解。他们也应该对中国的自然景观和诗人的哲理思考有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对文学作品的鉴赏兴趣较为浓厚，特别是古诗词。他们在分析文学作品方面具有一定的能力，能够理解诗中的意象和情感。学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢小组讨论，教师应根据学生的特点灵活调整教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《念奴娇·过洞庭》的过程中，学生可能会遇到一些困难，如诗中某些生僻词语的含义，以及作者深层次的情感和哲理的表达。此外，如何将诗中的景物描绘与作者的情感和思想联系起来，以及如何运用诗词表达自己的情感和思想，也是学生需要面对的挑战。教师需要通过引导和启发，帮助学生克服这些困难，提升他们的理解和表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《念奴娇·过洞庭》这篇课文的学习资料，包括课本和相关的注解资料。

2.辅助材料：收集和准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如洞庭湖的自然风光、古诗词鉴赏的讲座视频等，以帮助学生更直观地理解和欣赏课文。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和文学鉴赏的环境，如设置讨论区、展示区等，以便学生能够舒适地参与课堂活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《念奴娇·过洞庭》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《念奴娇·过洞庭》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于洞庭湖的自然风光图片或视频片段，让学生初步感受诗中描绘的美景。

简短介绍《念奴娇·过洞庭》的作者背景和诗歌创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《念奴娇·过洞庭》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《念奴娇·过洞庭》的基本概念、诗结构和表现手法。

过程：

讲解《念奴娇·过洞庭》的诗歌形式，包括其诗的结构和韵律特点。

详细介绍诗歌中的意象、修辞手法和情感表达，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《念奴娇·过洞庭》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《念奴娇·过洞庭》的特性和重要性。

过程：

分析《念奴娇·过洞庭》中的重要词句和意象，解读诗中的自然景象和哲理思考。

引导学生思考诗人如何通过描绘自然景象表达自己的情感和思想。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用《念奴娇·过洞庭》中的描写手法和哲理思考来创作自己的诗歌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《念奴娇·过洞庭》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《念