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初中政治教学设计范文七篇

作为一名无私奉献的老师,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以让教

学工作更加有效地进行。下面一起来看看小编为大家整理的初中政治教学设

计，欢迎阅读，仅供参考。

初中政治教学设计1

教学目标

(一)情感态度与价值观目标

1.“体验”——学生在我与他人关系的问题情境中体验理性克制、原谅释

怀、以德报怨等不同层面的宽容心态。

2.“认同”——学生能够认同宽容是正确处理自我与他人关系、形成和谐氛

围的重要品质;自己的健康成长需要宽容大度的胸怀。

3.“渴望”——学生渴望拥有宽容的美德，也渴望拥有宽容的社会环境。

(二)能力目标

1.初步认识和理解“宽容”在社会生活中的意义。

2.培养学生能够从心理、道德、法律多角度看待“宽容”问题，及分析相关

问题的能力。

3.初步培养学生在“宽容”心态下的交往与沟通能力。

(三)知识目标

1.了解宽容在不同问题情境中的表现、意义;知道怎样做到宽容。

2.明确宽容是有原则的。

教学重点

学会正确处理自己与他人关系是课程标准的基本要求。为了让学生认同宽容

是正确处理自己与他人关系的重要交往品德，并培养学生宽容大度的品质和心

态。

教学难点

宽容是有原则的，宽容不能突破维护社会正义的底线，这要求学生既要宽容

大度，又要坚持原则。初中生尚未建立牢固的是非观，缺少辩证智慧和具体问

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题具体分析的能力，因此，帮助他们理解“宽容要有原则”是本课的教学难

点。

教学方式：情境式教学、启发式教学

教学过程

一、面对彼此差异——承认差异、尊重差异、欣赏差异

活动一：“小宽的寝室”

一位叫小宽的学生，刚刚进入初二，被批准可以住宿，今天的问题就发生在

小宽身上。我们和小宽一起走进这个寝室，看看将会发生怎样的故事。这个宿

舍有这样5位室友：

小华：直言快语，心里装不住事，丢三落四。

小阳：爱好运动，爱熬夜，有时睡懒觉。

小东：特别爱整洁，不喜欢别人随便动东西。

小童：不太爱说话，怕吵，爱好文学。

小宇：成绩优异，出口成章，说话爱引经据典。

1.提问：假如你就是小宽，在这些人里，你最喜欢谁

2.提问：前面同学选择的标准有什么不同

3.提问：和谁相处起来可能有困难

4.引导：和自己在性格与习惯上有差异的同学相处可能有困难，那能否让他

们和自己保持一致呢

5.提问：我们应该以什么样的心态面对彼此的差异呢

设计意图：

在我与他人关系中，学生首先遇到的就是面对彼此差异。正确处理我与他人

关系需要我们宽容面对彼此差异。

1.通过学生表达自己面对差异的喜好，考察学生的原始经验。

2.通过问题引导，帮助学生认识到人与人之间的差异是客观存在的，差异使

世界丰富多彩，差异帮助我们学习并提高自己。差异既不能消除，也不应消

除。

3.帮助学生树立正确面对人与人差异的宽容心态：承认差异、尊重差异、欣

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赏差异、在差异中发展自己等。

活动结论：面对彼此差异：承认、尊重、欣赏;在差异中成长。

二、面对生活冲突

——理性克制、原谅释怀

活动二：“合唱节风波”

本校举行合唱比赛快要到了。周一下午5：00放学后，班主任让小宽带领班

级排练合唱。

小宽精心选取了《蜗牛》《相信爱》《真心英雄》三首候选歌曲，但由于同学

们在演唱的时候每首歌曲都存在不少问题，所以小宽一时难以最终确定。时间

过了6：30，一些同学们发起牢骚这时，小华瞪了小宽一眼：“还让不让人休

息，都几点了”小阳也说：“你行不行，不行就换别人!”说完拂袖而去。班长

拍着桌子：“吵什么，有能耐你们去找班主任!”小东义愤填膺地说：“阿宽别

干了，谁爱干就让谁干!”

后面的事态会怎样发展呢完成这个故事。

结论：是学生权衡冷静和冲突的利弊。

小宽回到寝室，心里很不舒服，当着那么多同学面被指责还是头一回。小宽

不想再和小华、小阳说话了。于是小宽开始和他俩儿冷战。一连几天，小宽没

和他们说过一句话。

1.你支持小宽冷战吗

2.给小宽出个主意。

3.用双手给老师搭一个“人”字，体会其中的道理。

设计意图：

在自我与他人关系中，学生经常遇到生活和学习中的各种冲突。正确处理