江苏省连云港高级中学高中英语 Unit 2 Growing pains Reading说课稿 牛津译林版必修1.docxVIP

江苏省连云港高级中学高中英语Unit2GrowingpainsReading说课稿牛津译林版必修1

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设计思路

本节课以牛津译林版必修1Unit2Growingpains中的Reading部分为核心教学内容。针对高中生的认知水平，设计思路如下：

1.导入：通过生活实例引入话题，激发学生兴趣，引导学生关注成长中的烦恼。

2.预读：让学生快速浏览文章，了解文章大意，预测文章内容。

3.精读：分段讲解，分析文章结构，梳理文章主旨和细节，培养学生捕捉关键信息的能力。

4.互动讨论：组织学生就成长中的烦恼进行小组讨论，分享个人经历，提高口语表达能力。

5.综合练习：设计相关练习，巩固所学知识，提高阅读理解能力。

6.总结与拓展：总结本节课的主要内容，引导学生关注成长中的积极因素，激发学生面对困难的勇气。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解课文内容，运用英语描述和分析成长中的烦恼，提高阅读理解能力和语言表达能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的成长观念，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生批判性思维，鼓励对课文内容进行深度思考，形成独立见解。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习能力，通过课堂互动和小组讨论，提升解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，能够进行简单的英语阅读和写作，对牛津译林版教材的阅读策略有所了解。

2.学生对成长话题具有较强的兴趣，能够积极参与讨论，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。他们倾向于通过实例和互动来加深理解，喜欢探究性和实践性的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对长篇阅读材料的理解难度较大，对文章深层含义的把握不足；在表达个人观点时可能遇到词汇和句型上的限制；在小组讨论中可能因为语言表达能力不强而影响交流效果。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方法，通过案例研究和项目导向学习，引导学生深入理解课文内容。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟情境中运用所学知识，促进学生的参与和互动，提高语言实践能力。

3.利用PPT展示课文重点和难点，通过多媒体辅助教学，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣和注意力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布Unit2Growingpains的Reading部分的预习资料，包括课文原文和关键生词表。

-设计预习问题：设计问题如“描述一个你成长中遇到的烦恼，并思考是如何解决的？”以引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解大意，标记生词和难以理解的部分。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个关于成长烦恼的短视频，引入本课主题。

-讲解知识点：讲解课文中的难句和生词，分析文章结构，强调本课重点如描述烦恼的句型和表达方式。

-组织课堂活动：组织小组讨论，让学生分享自己的成长烦恼，并用英语描述。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极参与课堂讨论，思考如何用英语表达个人经历。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，尝试用英语描述自己的成长烦恼。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文难点，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际运用中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生写一篇关于自己成长烦恼的短文。

-提供拓展资源：提供相关话题的英文文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成写作作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的写作进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面