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《一双新鞋》一等奖教学设计

教学目标：

1、学习并掌握本课的生字新词、积累词语。

2、理解课文内容，通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感。

3、有感情地朗读课文，理解父母的辛劳，关爱父母、孝顺父母，用行动回报父母的爱。

学习重点、难点：

理解课文内容，体会父亲的良苦用心及我对父亲的爱。

学习方法：

学习在自读的基础上交流、反馈、把握课文主要内容，体会文中所表达的思想感情。

一、谈话。导入新课。

师：同学们，能对大家说说你穿的衣服是些什么牌子的吗?(七波辉、安踏、美特斯邦威等)是呀，时尚的运动服饰谁不喜欢呢?其实赶时髦本来就是孩子们的天性，怪不得人们常说爱美之心人皆有之。不过赶时髦也要根据家庭情况而定，今天，我们就要一起走进一个13岁外国男孩的生活，共同去经历他面对赶时髦的诱惑而进行强烈思想斗争的心理历程。

揭题：一双新鞋

质疑：读了课题你有什么疑问吗?(这是一双什么样的新鞋?课文围绕一双新鞋讲了一个什么样的故事?)

这节课就让我们通过学习去寻找答案吧!

二、初读课文，完成自学要求。

1、自由读读课文，注意把生字词读准、把句子读通顺。

2、一边读，一边想：课文围绕一双新鞋讲了一件什么事?

检查自学情况后再交流课文的主要内容

师过渡：从同学们归纳的主要内容中我们明白了，原来这一双新鞋其实不止一双，实际上有两双，那这两双新鞋分别是哪两双呢?(一双是我的路夫便鞋，一双是爸爸的老款式鞋)

你是从课文的哪些地方看出我是那么渴望得到一双路夫便鞋呢?请同学们快速浏览课文，从文中找出相关的句子画下来，并读给组上的同学听听。

(交流反馈)

三、品读课文，走进人物内心。

师过渡：我是如此渴望得到一双路夫便鞋，甚至一路上都在想像着自己穿上路夫便鞋走路的模样，可为什么最终决定为父亲买一双新鞋呢?我放弃自己心爱的路夫便鞋，而去为父亲买一双新鞋，这要经历一番怎样的心里挣扎呀?对于我想法的改变，课文是怎样描述的?仔细读读课文，一边读，一边画出相关的语句，并试着用一、两个词概括一下我当时的心理。

(学法指导：通过读书抓出表现人物动作、语言、神态、心理活动的句子去体会，读出自己的感受)

语言：_______________________________________________________________________

动作：__________________________________________________________________________

神态___________________________________________________________________________

心理活动：________________________________________________________________

重点体会下面几句话：

a.就在这时，我看到了父亲露在外面的脚，他的鞋又旧又脏，左脚的鞋底已经断裂了。

b.我，我还是想买一双路夫便鞋。我小声回答，竭力不去看他的鞋。

c.穿上它，我就可以神气地走在校园里，成为时髦的男生了，想着这些，我心中一阵激动。

d.我不由想到爸爸那双旧鞋，想到许多寒冷的夜晚，他双脚冰凉地穿过城镇去给人家修车。他为了全家没日没夜地工作，却从无怨言。一时间，我心乱如麻，眼前那双路夫便鞋也在顷刻间变得暗淡无光了。

e.我的脑海里出现了两幅画面：一幅是我穿着新鞋在校园里神采飞扬、引人注目的样子，一幅是父亲那双破旧不堪的鞋。

8.指导朗读。

结合学生汇报进行指导。想象当时人物心理，读出不同情况下人物不同的感情。如羡慕、犹豫、内疚、矛盾等等。

师过渡：从犹豫到内疚，在新鞋与旧鞋的对比中，我终于抵挡住了诱惑，为父亲买了一双新鞋，所以当父亲打开盒子，看到那双新鞋的时候，惊讶得半天就不出一句话，引读：爸爸紧紧

此时，你就是那位父亲，你的心情怎样?

课文学到这儿被感动的应该不仅仅是父亲吧?你感动了吗?为什么?

(生交流)

是啊，故事最感人的地方就是父子俩都把对方放在第一位，被父子间这份浓浓的爱而感动了。(师板书：爱)

儿子给父亲买的这双新鞋，对于父亲来说，这是一双怎样的的新鞋?(充满了爱意的鞋)

四、