二《 三峡猿声》 说课稿中职语文语文版拓展模块.docx

二《三峡猿声》说课稿中职语文语文版拓展模块

一、设计思路

本节课《三峡猿声》说课稿，针对中职语文拓展模块，以培养学生的文学素养和审美情感为核心。结合中职学生的认知水平，以课本内容为载体，通过引导、启发、互动等方式，使学生深入理解课文内涵，提升文学鉴赏能力。课程设计注重实用性，以三峡猿声为切入点，让学生在欣赏美景的同时，感受文学作品的艺术魅力，培养他们的审美情趣。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧，对古代诗歌有一定的了解，能够识别并理解一些常见的文言文词汇和句式。

2.学生对自然景观和文学作品具有一定的兴趣，喜欢通过文学作品了解自然和人文知识。他们在学习过程中可能更倾向于直观感受和情感体验，对于富有画面感的文学作品较为敏感。同时，学生的分析能力和批判性思维正在发展，但可能缺乏深入挖掘文本内涵的能力。

3.学生在学习《三峡猿声》时可能遇到的困难和挑战包括：对文言文的理解不够深入，对文学作品的分析和鉴赏能力有待提高，以及对作者情感表达和艺术手法的把握不够准确。此外，由于三峡的自然景观与学生生活环境的差异，学生可能难以完全体会到课文中描绘的景象和情感。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先通过讲授介绍《三峡猿声》的背景和文学特色，再引导学生在小组内讨论文本中的意象和情感，以促进学生深入理解课文。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文中情景，体验文中人物的情感，以及通过小组合作进行案例分析，探讨作者的艺术表现手法。

3.利用多媒体教学，播放三峡的自然风光视频，增强学生对课文内容的直观感受，同时使用PPT展示课文中难以理解的文言文词汇和句式，帮助学生更好地理解文本。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《三峡猿声》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过三峡吗？知道三峡有哪些著名的自然景观和文化遗产吗？”

展示一些关于三峡的自然风光和猿声的图片或视频片段，让学生初步感受三峡的魅力。

简短介绍《三峡猿声》的文学价值和文化意义，为接下来的学习打下基础。

2.《三峡猿声》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《三峡猿声》的文学背景、作者简介和文本结构。

过程：

讲解《三峡猿声》的作者郦道元及其在文学史上的地位。

详细介绍《三峡猿声》的文本结构，包括开篇、发展、高潮和结尾。

3.《三峡猿声》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《三峡猿声》的艺术特色和文化内涵。

过程：

选择《三峡猿声》中的几个典型片段进行分析。

详细介绍每个片段的艺术手法和情感表达，让学生全面了解作品的文学价值。

引导学生思考这些片段对自然景观的描绘对现代文学创作的启示，以及如何运用类似的写作技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《三峡猿声》中的一个自然景观或情感表达进行深入讨论。

小组内讨论该景观或情感的表现手法、文化内涵以及给读者的感受。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《三峡猿声》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括景观或情感的分析、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《三峡猿声》的文学价值和文化意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《三峡猿声》的文学背景、文本结构、案例分析等。

强调《三峡猿声》在古代文学中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和欣赏古代文学作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《三峡猿声》的读后感或分析报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《水经注》中关于三峡的其他描述，以便学生更全面地了解三峡的历史和地理特征。

-其他古代诗人对三峡的描绘，如李白的《早发白帝城》、苏轼的《石钟山记》等，帮助学生对比不同作者的创作风格和情感表达。

-现代作家对三峡的书写，如余秋雨的《文化苦旅》中的三峡篇，让学生了解不同时代对同一景观的不同诠释。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生查阅有关三峡的地理、历史和文化资料，深入了解三峡地区的自然景观和人文背景。

-建议学生尝试创作一篇以三峡为背景的散文或诗歌，运用课上学到的文学鉴赏技巧，表达自己的情感和想象。

-让学生探索《三峡猿声》中的环保主题，研究三峡地区生态环境的保护现状，了解可持续发展的重要性。

-引导学生思考《三峡猿声》中的审美情趣，分析作品如何通过文字描绘出自然的美，并探讨这