2024年五年级英语上册 Module 2 Relationships Unit 4 Grandparents说课稿 牛津沪教版（三起）.docxVIP

2024年五年级英语上册Module2RelationshipsUnit4Grandparents说课稿牛津沪教版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年五年级英语上册Module2RelationshipsUnit4Grandparents说课稿牛津沪教版（三起）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024年五年级英语上册Module2RelationshipsUnit4Grandparents，来自牛津沪教版（三起）教材。本节课将围绕“祖父母”这一主题，学习与祖父母相关的词汇、句型和对话。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，如家庭成员的称呼、简单句型等。本节课的内容将帮助学生进一步拓展关于家庭成员的知识，学会描述和表达与祖父母之间的关系，提高学生的口语交际能力。教材中的章节包括介绍祖父母的词汇、描述祖父母的句子以及与祖父母交流的对话，这些内容都与学生已有的知识体系相衔接，有利于学生更好地理解和掌握。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型，描述和表达与祖父母的关系和活动，提升口头表达能力。

2.文化意识：学生能够理解并尊重祖父母在家庭中的角色和地位，增强对家庭文化和社会关系的认识。

3.思维品质：学生能够通过观察和分析，理解对话中的情感表达，培养同理心和批判性思维。

4.学习能力：学生能够自主学习和运用策略，有效地参与课堂活动，提高英语学习的自我管理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够识别和运用一些描述家庭成员和日常活动的表达方式。在之前的模块中，他们已经学习了一些关于家庭和人际关系的词汇和句型，这为学习本模块提供了基础。

2.学生们通常对与家庭相关的主题感兴趣，他们乐于分享自己与家人的故事和经历。在能力方面，学生们能够进行简单的英语对话，但他们的听说能力可能比读写能力更强。在学习风格上，学生偏好互动和参与式的学习活动，例如角色扮演和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：正确使用新的词汇和句型来描述祖父母的特征和活动；理解和使用过去时态来讲述与祖父母共度的时光；以及在口语交流中保持流畅和自然的表达。此外，对于一些学生来说，可能会因为语言表达能力的限制而在参与课堂活动中感到不自信。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有牛津沪教版五年级英语上册Module2RelationshipsUnit4Grandparents的教材或电子学习资料。

2.辅助材料：准备与祖父母主题相关的图片、家庭树图表，以及视频片段，用于引入话题和辅助教学。

3.教室布置：根据教学活动需要，布置教室，包括设置小组讨论区，以便学生进行互动和角色扮演练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张祖父母的照片，询问学生：“你们知道这是谁吗？你们和祖父母有哪些美好的回忆？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的家庭成员词汇，如“mom,dad,brother,sister”等，并询问他们是否知道祖父母的英文表达。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“Grandparents”，教授相关词汇如“grandpa,grandma,love,care”等，以及描述祖父母的句型，如“He/Sheismygrandpa/grandma.Ilovemygrandparentsbecause...”

-举例说明：用PPT展示一些关于祖父母的句子和图片，让学生通过视觉和语言结合的方式理解新词汇和句型。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己与祖父母的有趣故事，然后选几个小组进行汇报。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在小组内进行角色扮演，模拟与祖父母的对话，使用本节课学到的词汇和句型。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过提问方式让学生回顾本节课学到的内容，如：“今天我们学习了哪些新词汇？你是如何描述你的祖父母的？”

-强调祖父母在家庭中的重要性，鼓励学生回家后用英语向祖父母表达爱意。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生完成一份关于祖父母的英语小作文，要求用本节课学到的词汇和句型描述自己的祖父母。

-鼓励学生在家中录制一段与祖父母的英语对话视频，并在下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-与祖父母相关的英文绘本，如《MyGrandparents》、《GrandmaandGrandpasBigA