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(名师整理)最新部编人教版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》市优质课一等奖教学设计
一.教材分析
《皇帝的新装》是部编人教版语文七年级上册第19课的一篇课文，这是一篇童话故事，具有很强的讽刺意味。课文讲述了一个愚蠢的皇帝被两个骗子欺骗，穿上了一件“新装”，在朝廷和大街上游行时，没有人敢说出真相，最后一个小孩子大声说出皇帝其实一丝不挂，揭穿了骗局。这篇课文旨在让学生了解并理解童话故事的特点，掌握基本的阅读方法，并能够分析故事中的人物形象和主题思想。
二.学情分析
七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于童话故事也有一定的了解。但学生在分析人物形象和理解故事主题方面可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，分析人物形象，理解课文主题。
三.教学目标
知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解童话故事的特点。
过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作探讨的能力，提高学生的阅读理解能力。
情感态度与价值观：通过分析故事中的人物形象和主题思想，培养学生诚实、勇敢的品质，增强学生对真善美的追求。
四.教学重难点
能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
分析故事中的人物形象，理解故事的主题思想。
五.教学方法
采用问题驱动法、情境教学法、合作探讨法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
六.教学准备
课文朗读录音带。
与课文相关的多媒体教学素材。
课文翻译。
七.教学过程
导入（5分钟）
利用多媒体展示与课文相关的图片，引导学生思考：你们对童话故事有什么了解？童话故事中有哪些常见的人物和情节？
呈现（10分钟）
播放课文朗读录音带，让学生跟随录音朗读课文。学生朗读过程中，教师注意纠正发音和朗读节奏。朗读结束后，教师简要介绍课文的大意。
操练（10分钟）
学生分角色朗读课文，注意体会故事中人物的语气和情感。教师引导学生分析故事中的人物形象，如皇帝、骗子、大臣等，并讨论他们各自的特点。
巩固（10分钟）
教师提出问题，引导学生深入思考：课文主题是什么？故事中的人物形象有哪些特点？学生分组讨论，分享自己的观点。
拓展（10分钟）
教师引导学生思考：如果你是故事中的一个人物，你会怎么做？让学生发挥想象，进行角色扮演，展示自己的观点。
小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调故事的主题思想和人物形象的特点。
家庭作业（5分钟）
让学生课后复述课文内容，并写一篇关于自己最喜欢的故事人物的短文。
板书（5分钟）
教师在黑板上板书课文的关键词语和人物形象的特点。
本节课通过问题驱动法、情境教学法和合作探讨法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解能力和合作能力。在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和难度，确保学生能够更好地理解和掌握课文内容。同时，教师还需注重培养学生的朗读能力和口语表达能力，使学生在阅读中感受童话故事的乐趣。
教学反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我评价和反思的过程，旨在发现问题、解决问题，并不断改进教学方法和策略。在《皇帝的新装》这篇课文的教学中，我进行了以下几方面的反思。
一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
问题一：学生在朗读时发音不准确，对课文的语音节奏把握不到位。
解决办法：在朗读环节，我强调了发音的重要性和正确的朗读节奏，并对学生的发音进行个别指导。同时，利用多媒体播放课文朗读录音，让学生跟随录音进行朗读，提高朗读效果。
问题二：学生在分析人物形象时，往往只停留在表面，无法深入挖掘人物内心的特点。
解决办法：在分析人物形象时，我引导学生从人物的语言、动作、心理等方面入手，深入挖掘人物内心的特点。同时，学生进行小组讨论，分享彼此的观点，互相启发，提高分析能力。
问题三：学生在理解故事主题时，存在一定的困难。
解决办法：在讲解故事主题时，我结合课文内容，用通俗易懂的语言解释童话故事的寓意，帮助学生理解故事主题。同时，让学生结合自己的生活实际，思考故事给自己的启示，加深对故事主题的理解。
二、改进措施
注重朗读训练，提高学生的朗读能力。在朗读环节，教师要关注学生的发音和朗读节奏，及时进行指导和纠正。同时，可以采用多媒体教学手段，让学生跟随录音进行朗读，提高朗读效果。
引导学生深入分析人物形象。在分析人物形象时，教师要引导学生从多方面入手，如语言、动作、心理等，深入挖掘人物内心的特点。同时，学生进行小组讨论，互相启发，提高分析能力。
讲解故事主题时，结合课文内容和学生的生活实际，用通俗易懂的语言解释童话故事的寓意，帮助学生理解故事主题。同时，鼓励学生结合自己的生活经历，谈谈对故事主题的理解和启示，加深对故事主题的认识。
在教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和难度。对于学习有困难的学生
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