2024-2025学年初中生物苏科版七年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中生物苏科版七年级上册教学设计合集

目录

一、第1单元走进生命世界

1.1第1章生物学---研究生命的科学

1.2单元复习与测试

二、第2单元我们生活的生物圈

2.1第2章生物与环境

2.2第3章生态系统和生物圈

2.3单元复习与测试

三、第3单元生物从环境中获取物质和能量

3.1第4章绿色植物是有机物的生产者

3.2第5章人体的物质和能量来源于食物

3.3第6章生物之间的食物关系

3.4第7章能量的释放与呼吸

3.5单元复习与测试

第1单元走进生命世界第1章生物学---研究生命的科学

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

初中生物苏科版七年级上册第1单元“走进生命世界”的第1章“生物学——研究生命的科学”，主要介绍了生物学的研究对象、研究方法和生物学的基本概念。这一章节旨在让学生了解生物学的基本知识，激发学生对生物学的兴趣，培养学生的科学素养。教学内容与课本紧密关联，通过实例引入生物学概念，让学生在实践中学习生物学知识，符合教学实际。

核心素养目标

1.科学思维：通过观察、实验和思考，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，形成科学探究的习惯。

2.科学探究：引导学生运用观察、实验、调查等方法，参与生物学实践活动，体验科学研究的全过程。

3.科学态度与责任：使学生认识到生物学在人类生活中的重要性，培养对生命现象的敬畏之心，树立科学、理性的生命观。

4.人与自然：引导学生关注生态环境，了解人与自然的关系，增强环境保护意识和可持续发展观念。

5.科学、技术、社会、环境：使学生认识到生物学与人类生活、社会发展的密切关系，培养跨学科思维和综合应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解生物学的定义和研究内容；

②掌握生物学研究的基本方法，如观察法、实验法等；

③认识生物学在科学发展和生活中的重要性。

2.教学难点，

①理解生物多样性的概念及其意义；

②掌握科学探究的一般步骤和实验操作技能；

③建立科学探究的思维方式，培养科学素养。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、生物实验器材（显微镜、培养皿、试剂等）

-课程平台：学校生物教学平台、在线教育资源网站

-信息化资源：生物教学课件、视频资料、互动学习软件

-教学手段：实物展示、图片展示、模拟实验、小组讨论、角色扮演

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-发放自主学习任务单，要求学生阅读课本相关内容，了解生物学的基本定义和研究领域。

-设计问题引导，如：“什么是生物学？生物学研究哪些内容？”

-鼓励学生通过家庭实验或观察，记录生活中的生物学现象。

2.课中强化技能教师活动：

-引导学生回顾自主学习内容，通过提问检查学生对生物学基础知识的掌握情况。

-展示生物学的实验视频，如显微镜观察植物细胞结构，让学生直观理解生物学研究方法。

-分组进行模拟实验，如制作植物细胞临时装片，让学生动手实践，强化实验操作技能。

-组织小组讨论，让学生分享在自主学习中发现的问题和解决方法，培养合作探究能力。

3.课后拓展应用教师活动：

-布置课后作业，要求学生收集生活中的生物学实例，如植物生长、动物行为等。

-设计拓展阅读材料，如生物学家的故事，激发学生对生物学研究的兴趣。

-安排学生进行小课题研究，如调查学校周边的植物种类和分布，将所学知识应用于实际情境。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-生物学史上的重要事件：介绍生物学的发展历程，包括达尔文的进化论、孟德尔的遗传学定律等，让学生了解生物学的重要发现和科学家的事迹。

-生物学在现代社会中的应用：探讨生物学在医学、农业、环境保护等领域的应用，如基因工程、生物制药、生物降解材料等。

-生物学与哲学、伦理学的交叉：讨论生物学研究中的伦理问题，如基因编辑、克隆技术等，引导学生思考科学与社会的关系。

-生物学与艺术的结合：介绍生物学与艺术结合的实例，如细胞艺术、生物摄影等，激发学生对生物学的审美情趣。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《物种起源》、《基因传》、《生命是什么》等，通过阅读了解生物学的发展历程和科学家的研究成果。

-观看纪录片：推荐《生命的故事》、《宇宙的奇迹》等纪录片，通过视觉感受生物多样性和生命的奇妙。

-参与科学实验：鼓励学生参与学校或社区的生物实验活动，如植物培养、动物观察等，亲身体验科学探究的过程。

-参观博物馆和实验室：组织学生参观生物博物馆、大学实验室等，近距离接触生物学研究，开阔视野。

-开展社会实践活动：参与环境保护、生态调查等活动，将生物学知识应用于实际，增强社会责任感。

-加入生物学社团：鼓励学生加入学