小学中年级语文课前预习的有效性的研究课题实施方案.pdf

小学中年级语文课前预习的有效性的研

究课题实施方案课题研究背景：一、课前

预习是语文学习中的一个重要环节，学生坚

持课前预习，并养有利于培养自主学习的将

有利于提高课堂学习效率，成良好的预习习

惯，能力，增强学好语文的信心。教师不仅

要教会学生基本知识、基本技能，充分发挥

学生在学习中的主体地更重要的是要培养学

生自主学习的能力，然而我们学校掌握正确

的学习方法。引导学生养成良好的学习习惯，

位，大多数中年级学生没有养成良好的预习

习惯，没有掌握有效的预习方法，我们必须

引导因此，自主学习能力差。不认真预习，

很多学生不会预习，学生养成良好的预习

习惯，提高学生课前预习的有效性。课题

研究的理论依据：二、语文教学应激发学生

的学习兴趣，培“:小学语文新课程标准指出

为学生创引导学生掌握语文学习的方法，养

学生自主学习的意识和习惯，设有利于自主、

鼓励学应尊重学生的个体差异，探究学习的

环境。合作、”生选择适合自己的学习方式。

学生要学会自己看书。“学习是需要预习的，

教育家叶圣陶先生说：先要看懂要用自己的

力量来看，便不能专依靠先生来讲，自己要

会看书，好象开一上课的时候，对或者不对。

再从自己的经验来判别内容，内容，随后先

生再提出许多问题来看学生有没有预习，先

生是主席，个讨论会，先生也许要感到太难

了，这样做起来，改正学生的错误。修正学

生的见解，先生非要辛苦如果要学生得到实

际的利益，我以为，不过，工作太多了。

一点不可！”三、课题研究时间：

研究时间：课题研究的内容：四、、

习惯的养成、方法的掌握。（一）大多数

中年级学生没有养成良好的预习习惯，没有

掌握有效的预习通过本次课题自主学习能力

差。不认真预习，很多学生不会预习，方法，

研究，引导本校中年级学生养成良好的预习

习惯，掌握有效的预习方法，、预习的方

式和时间（二）研究并制定中年级学生进

行课前预习的方式，并合理安排预习时

间。、检查、落实（三）?如何检查学生

的预习情况五、课题研究的目标：．提高

本校教师培养学生预习习惯的意识，并能够

有效地指导学生1进行语文课前预习，提高

课堂教学效率。．引导学生掌握有效的预习方

法，培养学生的自主学习能力，提高2中年

级语文课堂教学的效率。研究并制定中年级

学生进行课前预习方式，．3并合理安排预习

时间，．结合语文课文教学案例，指导学生掌

握有效的预习方法，让学生4的课前预习真

正有效。六、课题研究的方法：研究主

要采用以下方法：观察法：1.观察学生日

常的学习情况，通过布置预习作业，观察学

生的预习态度、预习方法的掌握情况，以

便对症下药。

．调查问卷法：2进一步摸清学生预习

习惯现教师进行问卷调查，对本校中年级学

生、状，制定符合学生实际、可行、有效

的预习方法。抓典型，树榜样：3.为主题

开展竞赛，“养成良好预习习惯”在中年级以

努力发现具备良调动并及时树立起学生身边

的榜样，进行表扬，好课前预习习惯的学生，

学生课前预习的积极性．文献研究法：4课

题研究小组成员共同学习相关教育理论，更

新教