电子技术基础课程标准.doc

《电子技术基础》课程标准

1．课程适用专业、所适专业的学时数、课程性质

《电子技术基础》是理工科及机电类专业的基础课，课程总学时（电类专业）为200学时，其中理论课学时144，实验课学时40。本课程为专业基础课，是电类专业的主干课程。

学习本课程有打基础的一面，同时有实际应用的一面，所谓打基础是为学习后续课程做准备，比如为“高频电子线路”、“电子测量”、“检测技术”、“电视原理”、“数字仪表”、“数字通信”、“微机技术”等课程作必要的准备，所谓实际应用的一面，是本课程有些线路，就是工程上常用的电路，典型的电路比如“稳压源”、“晶体管电压表”、“数字钟”、“红绿灯”、“抢答器”等。学习本课程后，使学生获得电子技术方面的基本知识和基本技能。

2．课程建设目标

本课程将围绕专业的培养目标，从师资队伍的建设、课程管理制度的进一步完善、实践条件的更新与建设，到教学内容及教学手段等方面的改革。进一步搞好课程的改革与建设，经过2年左右的时间，力争达到省级一类优秀课程。

3．师资要求

本课程是电类各专业重要的专业基础课，必须配备一支政治素质和业务素质都过硬的有合理学历、年龄和职称结构师资队伍。本课程是实验性很强的一门课，要求教师必须是双师型的，既有扎实的电子技术理论知识，又有较强的实践动手能力。为此，原则上任理论课教师必须参与实验辅导。本课程所有教师应积极参与课程理论与实践教学的改革与研究，努力提高教学水平。

4．教学管理要求

（1）本课程的教学大纲应2-3年修订一次。

（2）每位教师在开课前应该有完整的教学日历和教案，并填写好教学工作记录本。

（3）本课程为基础课，故作业量较多，每次课均有课外作业，每周交一次作业，学生的作业要求全部批改。

（4）8-10学时中应至少安排一次习题辅导课，根据作业批改情况，进行讲评和辅导。并讲解典型例题。

（5）考核要求

考核分为二部分：一是平时作业和平时阶段课堂练习，占总成绩的20%，学生作业缺交1/3以上的不得参加考试；二是该课程的期末考试，占总成绩的80%。期末考试试题按7：2：1的比例选取与编制，70分基本题，以考核基本概念为主，可按选择判断题与简单分析与设计题安排出题。20分中等难度考题，以考核重点内容为主，形式主要为分析与设计题，其中对根据基本概念和基本方法进行逻辑分析与设计的要求较高。10分为提高题，以考核基本内容中具有较大难度和方法较为灵活的试题为主，应能综合运用所学的知识，形式为分析设计题。

5．实验实训环节

实验是本课程重要的教学环节之一，其目的是：培养学生具有一定的电子技术实验的基本技能；验证理论知识，巩固和加深对书本知识的理解；培养严谨、实事求是的科学作风。

（1）对实验技能的具体要求是：

a．初步培养学生对逻辑单元电路进行分析的能力和对单元电路进行估算的能力。

b．初步掌握器件参数、主要逻辑功能的测试方法和电路主要性能指标的测试方法。

c．了解常用电子仪器的简单工作原理；并掌握它们的正确使用方法。

d．培养学生正确记录和处理实验数据，分析和综合实验结果，检查和排除实验故障以及撰写实验报告的能力。

e．进一步培养学生在实验中应具有的科学态度和踏实细致的工作作风。

（2）实验成绩判定标准：

本课程实验成绩由平时实验成绩和最后考核成绩两部分组成。平时实验成绩占总分70%(或50%)，最后考核成绩占总分30%(或50%)。

（3）平时实验成绩判定标准：

优（90分）：预习认真，很好地完成预习任务。实验操作规范，实验过程顺利，动手能力强，测试数据准确。实验报告书写认真、完整。

良（80分）：预习较认真，较好地完成预习任务。实验操作规范，实验过程较顺利，动手能力较强，测试数据较准确。实验报告书写认真，完整。

中（70分）：基本完成预习任务。实验操作较规范，实验过程较顺利，动手能力尚可，测试数据较准确。实验报告书写较认真，完整。

及格（60分）：预习不够认真，未完成所有的预习任务。实验操作不够规范，实验过程不太顺利，动手能力稍差，测试数据基本准确。实验报告书写不够认真，完整。

不及格（60分以下）：不预习。实验操作不规范，实验过程不顺利，动手能力差，测试数据不准确。实验报告书写不认真，实验报告中数据与原始数据记录表不吻合。

（4）最后考核方式及成绩判定标准：

最后考核方式：一人一组，规定时间完成。实验前完成电路的设计及理论计算。考核时按规定完成测试任务。

成绩判定标准：具体成绩由电路的难易程度及实验的完成情况决定。