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幼儿园幼儿园大班故事教案三只小猪

一、教学内容

本节课选用的是幼儿园大班的故事教材，故事名为《三只小猪》。

故事主要讲述了三只小猪在成长过程中，为了躲避凶恶的狼，分别建

造了草屋、木屋和砖屋。最终，只有三只小猪建造的砖屋没有被狼摧

毁，它们得以幸存。这个故事教育小朋友们要勤劳、聪明，善于应对

困难。

二、教学目标

1.使学生了解和熟悉《三只小猪》的故事内容，理解故事中的道

理。

2.培养学生的语言表达能力，提高他们的阅读兴趣。

3.培养学生学会合作、勇敢、克服困难等品质。

三、教学难点与重点

重点：熟悉故事情节，理解故事中的道理。

难点：如何引导学生发挥想象，创作自己的故事。

四、教具与学具准备

教具：故事课件、图片、建筑材料模型等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1.情景引入（5分钟）

教师通过展示课件、图片等方式，引导学生回顾《三只小猪》的

故事情节，让学生熟悉故事中的角色和场景。

2.故事讲解（10分钟）

教师以生动的语言和表情，讲述《三只小猪》的故事，引导学生

投入到故事情境中。在故事讲解过程中，教师适时提问，引导学生思

考和回答，以加深对故事的理解。

3.角色扮演（10分钟）

学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。教师提供一些简单

的台词，让学生在扮演过程中熟悉故事情节，提高语言表达能力。

4.实践环节（10分钟）

教师分发建筑材料模型，引导学生动手搭建自己的房屋。学生在

搭建过程中，教师适时提问，引导学生思考如何使房屋更坚固，从而

引出故事中的道理。

5.创作自己的故事（10分钟）

学生分组，每组创作一个以“三只小猪”为主题的故事。学生可

以发挥想象，创作出自己独特的故事情节。教师在学生创作过程中提

供指导，帮助学生提高创作能力。

6.分享故事（5分钟）

每组学生将自己的故事用语言表达出来，其他学生认真倾听，并

在听完后对故事进行评价。

六、板书设计

板书设计如下：

三只小猪

草屋木屋砖屋

七、作业设计

1.请学生复述《三只小猪》的故事情节。

答案：三只小猪为了躲避凶恶的狼，分别建造了草屋、木屋和砖

屋。草屋和木屋都被狼摧毁了，只有砖屋没有被狼摧毁，三只小猪得

以幸存。

2.请学生思考：如果你是三只小猪中的一只，你会选择什么样的

材料建造房屋？为什么？

答案：示例：如果我是三只小猪中的一只，我会选择建造砖屋，

因为砖屋最坚固，可以保护自己不受狼的侵害。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课中，学生通过听故事、角色扮演、实践环节等活动，对

《三只小猪》的故事情节有了更深入的了解。在创作自己的故事环节，

学生充分发挥了想象，创作出了许多有趣的故事。整体教学效果良好，

达到了预期的教学目标。

拓展延伸：

教师可以引导学生课后阅读其他关于三只小猪的故事，如《三只

小猪的真实故事》等，让学生在阅读中提高阅读兴趣，丰富知识。同

时，教师还可以组织学生进行一次实地考察，观察不同材料的房屋，

让学生了解房屋建筑的基本原理。

重点和难点解析

在上述幼儿园大班故事教案《三只小猪》中，有几个重点细节需

要特别关注，它们对于达成教学目标和提升学生的学习效果至关重要。

角色扮演活动是本节课的一个重点环节。通过让学生亲身体验故

事中的角色，他们能够更好地理解角色的行为和动机，以及故事想要

传达的道德观念。在这个活动中，教师应确保每个学生都有机会参与

和表达，从而提高他们的语言表达能力和创造力。

实践环节中动手搭建房屋的活动也是一个重点。这个活动不仅能

够让学生在实践中学习到建筑知识，还能够让他们体会到坚固房屋的

重要性，从而加深对故事道理的理解。教师在这个环节中应提供适当

的指导和支持，确保学生能够安全、顺利地完成房屋搭建。

再次，创作自己的故事是另一个重点环节。这个环节旨在培养学

生的创造力和想象力，以及他们的书面表达能力。教师应鼓励学生大

胆想象，并提供一定的写作框架和指导，帮助他们完成故事的创作。

总的来说，这些重点细节活动的设计和实施，需要教师细