幼儿园园本课程规划方案 幼儿园园本课程.pdfVIP

规划方案

一、引言

幼儿园园本课程是指幼儿园依据《学前教育课程标准》制定的具有地

方特色、符合幼儿身心发展规律、满足家长和社会需求的教育教学计

划。园本课程规划方案是幼儿园实施园本课程的重要依据，它不仅包

括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等内容，还涉及到教师

培训、家长配合以及教学资源的统筹利用。

二、编制依据

1.《学前教育课程标准》

2.《幼儿园园本课程编制与实施指南》

3.国家相关教育法规和政策文件

4.教育部门的有关文件精神

三、编制原则

1.以幼儿发展为中心。园本课程应当贴近幼儿的生活实际和发展需要，

关注幼儿的情感和认知发展，培养幼儿的综合素质。

2.科学性和系统性。园本课程的设定应当立足于教育教学的实际，融合

幼儿教育学科、心理学、社会学等相关理论和知识，形成科学完整的

教育教学体系。

3.针对性和灵活性。园本课程应当根据不同年龄段、不同个体差异和不

同家庭环境的特点，进行有针对性和灵活性的设置，使每个幼儿都能

受益。

4.与社会需求相结合。园本课程要紧密结合社会发展的需求，注重培养

幼儿的创新意识、实践能力和社会适应能力。

四、课程设置

1.总体目标

根据《学前教育课程标准》的要求，幼儿园园本课程的总体目标包括：

促进幼儿的身心健康发展，培养幼儿的情感态度、价值观念和学习行

为，促进幼儿的全面发展。

2.课程结构

（1）生活实践课程。注重培养幼儿的自理能力和社会适应能力，包括

饮食、睡眠、卫生、文明礼仪、社交交往等方面的教育。

（2）语言文字课程。注重培养幼儿的听、说、读、写能力，引导幼儿

语言表达和沟通，激发幼儿语言兴趣。

（3）艺术审美课程。注重培养幼儿的审美情趣和创造力，包括音乐、

美术、舞蹈等方面的教育。

（4）身体健康课程。注重培养幼儿的体能和运动技能，培养幼儿的良

好生活习惯和生理保健意识。

（5）社会实践课程。注重培养幼儿的社会适应能力、自我保护意识和

社会责任感，包括生活常识、交通安全、环保意识等方面的教育。

3.课程具体内容

（1）以体验为主。将游戏、故事、歌唱、手工等形式贯穿于整个幼儿

园教育教学的全过程，让幼儿在体验中学习，培养幼儿的兴趣和好奇

心。

（2）注重情感体验。通过亲子游戏、情景再现、角色扮演等活动，培

养幼儿的情感体验和情感表达能力，促进幼儿德智体美全面发展。

（3）注重个性发展。在教育教学活动中，注重个体差异的尊重和发展，

提供个性化的学习环境和支持，让每个幼儿都能发挥自己的潜能。

五、教学方法

1.情境教学法。通过创设丰富多彩的情境，让幼儿在实际的生活情境

中体验和感悟，激发幼儿的学习兴趣和动力。

2.育人为本。教师以人为本，注重对幼儿的个性差异和兴趣特长的发

现和培养，引导幼儿树立正确的人生观、世界观和价值观。

3.合作学习。通过小组活动、合作游戏等形式，培养幼儿的集体观念

和团队精神，促进互助学习和共同进步。

六、教学评价

1.定期评估幼儿的身心发展状况，包括身体发育情况、语言表达能力、

情绪和情感表达、社交交往能力、认知思维能力等方面。

2.以观察、记录和分析为主要手段，结合多种形式的评估工具，全面

了解幼儿的发展情况，及时发现和解决幼儿在身心发展上的问题。

七、教师培训

1.园本课程的成功实施需要有一支素质优良的教师队伍作为保障。教

师应不断提升自身的教育教学水平和专业素养，努力成为幼儿教育的

专家和领路人。

2.园方要定期组织教师参加各类教育培训和学术交流活动，以便让教

师及时了解最新的教育教学理论和方法，提升自我修养和专业水平。

八、家长配合

1.家长是幼儿成长过程中不可或缺的重要角色，幼儿园需要与家长保

持密切的沟通和联系，做到教育共育，积极引导家长参与到幼儿教育

教学活动中来。

2.幼儿园将定期组织家长会、亲子活动、家长学校等形式，向家长传

授育儿知识和教育方法，鼓励家长在家庭中营造良好的教育氛围和教

育环境。

九、教学资源

1.幼儿园要合理规划和充分利用各种教学资源，包括人力资源、物质

资源、信息资源等，给予教师充分的支持和保障，确保园本课程的有

效实施。

2.制定配套教学教辅材料，如教学用书、教育玩具等，为教师和幼儿

提供丰富多彩的教学资料和教学用具。

十、总结

幼儿园园本课程规划方案是一项长期的系统工程，其实施需要各方的

通力合作和共同努力。只有充分发挥教师、家长以及社会各方的积极

作用，让所有幼儿都能在快乐成长的环境中受益，园本课程才能真正

实现其教育教学目标。

以上就是本园本课程规划方案的主要内容，希望能够得到各方的认可

和支持，