第6单元 习作 学写倡议书（Word说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步备课（统编版）.docx

第6单元习作学写倡议书（Word说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步备课（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6单元习作学写倡议书（Word说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步备课（统编版）

课程基本信息

1.课程名称：学写倡议书

2.教学年级和班级：2024-2025学年六年级（1）班

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课是统编版六年级语文上册第6单元的习作内容，旨在引导学生掌握倡议书的写作方法，培养他们关心社会、参与社会活动的意识。通过本节课的学习，学生将能够理解倡议书的特点和结构，独立完成一篇具有说服力和影响力的倡议书。

核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够理解倡议书的基本格式和语言特点，运用规范的书面语言撰写倡议书。

2.思维发展与提升：培养学生分析问题、解决问题的能力，通过撰写倡议书表达自己的观点和主张。

3.文化传承与理解：引导学生关注社会热点问题，增强社会责任感，传承和弘扬正能量。

4.实践创新与发展：激发学生的创新意识，鼓励他们提出新颖的观点和建议，提高实践操作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握倡议书的基本格式，包括标题、称呼、正文、结尾和落款。

②学会使用规范的书面语言，合理安排文章结构，表达清晰、有逻辑。

2.教学难点：

①确定合适的倡议主题，能够抓住社会热点问题，提出有针对性的建议。

②在正文部分，如何做到有理有据，既要有情感上的感染力，又要有逻辑上的说服力。

③在撰写过程中，如何恰当地运用修辞手法，增强倡议书的表现力和影响力。

④在有限的课时内，指导学生完成从构思到成文的整个过程，确保作品质量。

教学资源准备

1.教材：统编版六年级语文上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集相关倡议书范文，以及与倡议主题相关的图片和视频资料，以供学生参考和启发创意。

3.教学工具：准备投影仪或电子白板，用于展示教学资源和范文。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，包括讨论区域，以及可能的展示区域，以便学生分享和讨论他们的倡议书草稿。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些社会现象的图片或视频，如环保行动、社区志愿服务等，引发学生对社会问题的关注，并提出问题：“你们有没有想过如何让更多人参与到这些有益的行动中来？”

-回顾旧知：简要回顾学生在previouslessons中学到的写作技巧，如如何撰写议论文，以及如何表达自己的观点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍倡议书的定义、作用和基本格式，强调其结构包括标题、称呼、正文、结尾和落款。

-举例说明：展示几篇优秀的倡议书范文，让学生观察并讨论其共同点和关键要素。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个社会问题，讨论如何撰写一篇倡议书来引起关注和行动。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每组根据讨论结果，开始撰写自己的倡议书草稿。

-教师指导：在学生写作过程中，巡回指导，帮助学生解决写作中的困难和问题，提供反馈和建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-让学生分享他们的倡议书草稿，并邀请其他同学给予反馈。

-强调写作倡议书时要注意语言表达的规范性和逻辑性，以及如何通过文字影响他人。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生根据课堂上的讨论和反馈，完善自己的倡议书草稿，并要求在下一堂课前提交完整的倡议书作品。

-鼓励学生将他们的倡议书分享到班级群或社交媒体上，以实际行动影响更多人。

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，将取得以下效果：

1.知识掌握：

-学生能够理解并记住倡议书的基本格式和结构，包括标题、称呼、正文、结尾和落款。

-学生能够运用规范的书面语言，撰写出逻辑清晰、表达流畅的倡议书。

-学生能够识别并运用适当的修辞手法，增强倡议书的感染力和说服力。

2.技能提升：

-学生通过互动探究和讨论，提高了分析问题、解决问题的能力。

-学生在写作过程中，锻炼了独立思考和创造性思维的能力。

-学生通过分享和反馈，学会了如何接受和给予建设性的批评。

3.思维发展：

-学生能够从多个角度看待社会问题，提出有深度和广度的见解。

-学生学会了如何将抽象的理念转化为具体的行动建议。

-学生通过撰写倡议书，增强了批判性思维和逻辑推理的能力。

4.情感态度：

-学生表现出对社会问题的关注和责任感，愿意为改善社会环境贡献自己的力量。

-学生通过写作活动，提高了自我表达和沟通的自信心。

-学生在完成倡议书的过程中，体验到写作的乐趣和成就感。

5.实践应用：

-学生能够将所