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由事物悟出精神的作文

篇一：作文感悟类

捕捉灵动的哲思

——中考写“感”类作文专题突破训练

【学习目标】

1．能够写出自己对周围事物的认识和感想。

2．写作要做到感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的

独特感受和真切体验。

3．能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新

奇有趣的或印象最深、最受

感动的内容。

4．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，

珍视个人的独特感受。

【考点聚焦】

1．根据特定的要求写因“景”而感的感悟文。2．根据特定

的要求写因“物”而感的感

悟文。

3．根据特定的要求写因“人”而感的感悟文。4．根据给定

的要求写因“事”而感的感

悟文。

【知识累积】

⒈“感悟”的基础

丰富的感性认识是“感悟”的基础。感性认识是感觉器官对事物

的现象以及现象间外部联系

的直接反映，是认识的初级阶段。形象性、直接性是感性认识的

特点，它所反映的内容是事

物的现象。

⒉“感悟”的结果

深刻的理性认识是“感悟”的结果。理性认识是对感性材料的抽

象和概括，是对事物本质、

内在联系的规律性的反映，是认识的高级阶段。抽象性、间接性

是理性认识的特点，它反映

的内容是事物的本质。

⒊“感悟”的原则

①可以遵循小题大做的原则。从平凡处挖掘出不平凡的本质，从

生活琐事揭示深刻的哲理。

②可以遵循合时而作的原则。“感悟”要从现实的需要出发，可

增强文章的时代性、教育性

和战斗性。如果所选择的“感悟”刚好能够回答社会上迫切需要

解决的问题，能够触动人们

心头的那根弦，那么这个“感悟”就有很强的社会意义，能够发

挥较大的社会作用。

⒋“感悟”的方式

①直露式：可以是“开门见山”，将“感悟”置于文首，让读者

一目了然；可以是“画龙点

睛”，将“感悟”置于文末，让读者回味无穷。

②含蓄式：将“感悟”寄寓于叙述描写之中，即通过具体事物和

人物言行本身来显示。这种

情况属于古人常说的“春秋笔法”。此种方法较难驾驭，可是用

得好，可禁绝一切空话、套

话和说教，让“感悟”随着文章的展开自然地流泄出来，能够造

成含蓄隽永的意境，引导读

者去深入体验，咀嚼玩味。

⒌“感悟”的要求

①保持协调：从文章结构上说，“感悟”部分必须与主体叙述部

分有机的结合。“感悟”只能

是“点睛”之笔而不能成为“蛇足”，它是对主体部分的微言大

义的自然引申，是揭示主题

并使之深化的必然需要。

②片言居要：从语言表达上说，要一言达意，一语中的，切忌絮

絮叨叨，啰啰嗦嗦，要在文

章的紧要处用极其精炼的语句揭示要旨，不可泛泛而谈，长篇大

论。

③含蓄隽永：从表达效果上说，以生动委婉为佳，一般不赞成赤

裸裸、硬梆梆地摆出自己的

“感悟”，进行枯燥说教，主张在曲中见直、藏中见露、浅近中

见深远，要给读者留下思索

的余地。

⒍“感悟”的误区

①感悟不清，漫无中心。就是文章中要么没有感悟，不能把内容

要点抽象出来，要么就是感

悟泛滥，发生迁移，不能集中力量形成一个感悟点。

②感悟不当，失之偏颇。就是文章中的感悟不正确或不准确，认

识过于片面和绝对。

③感悟不深，肤浅陈旧。就是感悟停留在事物的表象，不能深入

本质，不能把握事物的精髓，

不能展示事物所蕴含的哲理，承袭旧套，缺乏独创性。

④感悟不精，不善点睛。就是对文章只做一般性的总结，不善于

提高一步，拓开一层，缺少

一目传神的文眼。

【卓越思维】

写“感”即是写感悟，也就是写出对生活的感受和领悟，这种感

受和领悟常常表现为一种情

感、一种哲思、一个道理，它往往是一篇文章的灵魂和主旨。

要写好“感”，先要抓住生活中能触动我们情怀的东西。

我们可以因景而感。

“一切景语皆情语”。在写作中，没有无缘无故的写景。我们可

以把自己的主观情感和思想

意志融入到景物之中去，使山水有情，草木含意。我们在观花时

怀人，赏月时思乡。看海时

可以感受博大，观云时可以感受飘逸，一切皆由景而感。

有时，景也昭示着一种自然哲理。这时写感，要对景进行联想和

想像，赋予具体的景象以抽

象的哲理。我们看到黎明，感悟它冲破黑暗的力量，看到朝阳，

我们同样感悟它孕育希望的

艰难。

我们也可以因物而感。

文学作品中的物，或牵系着一个故事，或寄托着一段感情，或隐