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(名师整理)最新部编人教版语文七年级下册《伟大的悲剧》市优质课一等奖教学设计
一.教材分析
《伟大的悲剧》是一篇描写人类探索南极的历史性文章，通过讲述斯科特队和阿蒙森队在南极探险中的不同命运，展现了探险家们顽强拼搏、勇于牺牲的精神。文章语言优美，情感真挚，具有很高的文学价值和历史价值。本课教学旨在帮助学生理解文章内容，体会探险家们的伟大精神，提高阅读理解能力。
二.学情分析
七年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，但对历史题材的文章可能了解不多。因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读文章，了解南极探险的历史背景，理解探险家们的伟大精神。同时，学生可能对文章中的一些专业术语和地名不够熟悉，需要在教学中加以解释。
三.教学目标
知识与技能：了解南极探险的历史背景，理解文章内容，掌握文章中涉及的专业术语和地名。
过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力。
情感态度与价值观：体会探险家们顽强拼搏、勇于牺牲的精神，培养学生的爱国情怀。
四.教学重难点
教学重点：理解文章内容，掌握文章中涉及的专业术语和地名。
教学难点：理解探险家们的伟大精神，感受文章的情感内涵。
五.教学方法
自主学习：让学生在课前预习文章，了解文章内容，查找相关资料，为课堂学习做好准备。
合作探讨：在课堂上，教师引导学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的阅读理解能力。
情感教育：通过讲述探险家们的感人故事，激发学生的爱国情怀，培养良好的道德品质。
六.教学准备
教师准备：熟悉教材内容，了解南极探险的历史背景，搜集相关资料。
学生准备：预习文章，查找相关资料，了解南极探险的历史背景。
七.教学过程
导入（5分钟）
教师简要介绍南极探险的历史背景，激发学生的兴趣。
呈现（10分钟）
教师引导学生朗读文章，让学生感受文章的语言美。
操练（15分钟）
教师提出问题，让学生结合文章内容进行回答，巩固所学知识。
巩固（10分钟）
教师学生进行小组讨论，共同解决问题，提高阅读理解能力。
拓展（10分钟）
教师引导学生思考探险家们的伟大精神对我们的生活有何启示，培养学生的道德品质。
小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调探险家们的伟大精神。
家庭作业（5分钟）
教师布置作业，让学生结合文章内容，撰写一篇心得体会。
板书（5分钟）
教师根据课堂内容，进行板书设计，突出教学重点。
本节课通过自主学习、合作探讨等方式，让学生了解了南极探险的历史背景，感受到了探险家们的伟大精神。在教学过程中，注意调动学生的积极性，让学生充分参与到课堂活动中。但在时间安排上，可以适当调整，给予学生更多的时间进行自主学习和合作探讨，提高学生的阅读理解能力。
教学反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我评价和反思的过程，旨在发现问题、解决问题，从而提高教学质量。在本节课的教学设计中，我注重了学生的自主学习与合作探讨，但也存在一些不足之处。
一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
问题一：在导入环节，学生对南极探险的历史背景了解不多，导致兴趣不高。
解决办法：在导入环节，可以结合多媒体资料，如图片、视频等，生动形象地展示南极探险的历史背景，激发学生的兴趣。
问题二：在操练环节，部分学生对文章内容理解不深，无法准确回答问题。
解决办法：在操练环节，教师应引导学生仔细阅读文章，对文章内容进行解读，帮助学生理解文章要点。
问题三：在拓展环节，学生对探险家们的伟大精神与生活实际的联系不够明确。
解决办法：在拓展环节，教师可以列举一些现实生活中的例子，让学生更加直观地感受到探险家们的伟大精神对我们的生活有何启示。
二、改进措施
注重课前准备：教师应充分熟悉教材内容，了解学生的学情，提前准备相关教学资源，为课堂教学打下坚实基础。
优化教学环节：在教学过程中，教师应注重教学环节的衔接与过渡，使课堂内容紧密相连，提高教学效果。
强化学生参与：教师要善于调动学生的积极性，鼓励学生参与到课堂活动中，提高学生的自主学习与合作能力。
关注学生个体差异：在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教学策略，促进全体学生的发展。
丰富教学手段：教师可以运用多种教学手段，如多媒体、板书、小组讨论等，提高课堂教学的趣味性和实效性。
调整时间安排：在教学过程中，教师应合理分配时间，保证每个环节的实施效果，同时给予学生充足的自主学习时间。
强化情感教育：教师要善于挖掘教材中的情感因素，通过讲述探险家们的感人故事，激发学生的爱国情怀，培养良好的道德品质。
三、教学改进后的效果预期
通过以上改进措施，预计本节课的教学效果会有以下提升：
学生对南极探险的历史背景有了更深入的了解，提高了学习兴趣。
学生能够准确理解文章内容，提高阅读理解能力。
学生能够更好地体会到探险家们的伟大精神，培养爱国
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