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幼儿园教育目标、课程目标和其课程
模式
最近几年来，随着幼教改革的深切，幼儿园加
大了课程改革的力度，力图在课程中进一步克服教
师中心的现象，更多地关注幼儿的爱好、需要，关
注幼儿的个别不同和不同的进展要求。随同着这一
趋势，被称为“进程模式”的课程范式在我国幼教
界引发了普遍的关注，专门是对“瑞吉欧”为代表
的“生成型”课程更是反应强烈。可是，不能不看
到，新的理念在带来转变的同时也带来了挑战，很
多教师感到困惑，提出了许多问题。比如：“一会儿
说目标必需在前，一会儿又说目标在进程中生
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