小学语文阅读理解解题练习题-第8单元风趣与幽默（课外阅读） 五年级语文下册 （部编版）.docx

五年级语文下册单元核心素养阅读(部编版)

第八单元风趣与幽默（课外阅读)

?单元主题概述?

单元概述

本单元围绕“风趣与幽默”这一主题，编排了三篇课文，意在让学生体会课文极具趣味性的语言，激发学生学习语言的热情和兴趣,进一步提升学生的语言品鉴能力。《杨氏之子》是一篇文言文,描写了主客双方围绕姓氏展开的一场巧妙对话；《手指》一文，用拟人化的手法和趣味盎然的语言，把五个性格各异的手指形象写得活灵活现;《童年的发现》则是以儿童视角描述“我”九岁时发现胚胎发育规律的有趣过程,俏皮的语言和幽默的自我调侃令人忍俊不禁.

语文要素及其解读

感受课文风趣的语言。

本单元的语文要素是“感受课文风趣的语言.风趣的语言除了生动有趣、使人发笑之外，往往还能让读者在一笑之余有所回味.本单元聚焦语言,让学生感受语言的风趣，是对语言感受力要求的进一步提升.围绕语文要素，课后题和学习提示在编排上各有侧重:《杨氏之子》引导学生通过主客间对话的内容，感受杨氏之子的机智；《手指》引导学生通过丰富的语句，体会作者语言的风趣；《童年的发现》引导学生体会课文的趣味，交流感受。

?核心素养阅读训练?

一、(２02２·婺城区·期末)阅读.

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阅读提示

曹冲称象

曹冲生五六岁，智意①所及,有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖②欲知其斤重,访之群下③,咸莫能出其理④。冲曰:“置象大船之上,而刻其水痕所至,称物以载之，则校⑤可知。”太祖悦，即施行焉.

【注释】①智意：知识和判断能力。②太祖：曹操。③群下:手下群臣.④出其理：想出称象的办法.⑤校（ｊiào):比较。

文言文的学习要多读、多背,多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了,所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思.

１．联系上下文,猜测加点字的意思,并写下来。

（１）咸莫能出其理＿＿_＿＿_＿＿_＿_

（2）置象大船之上＿__＿_＿＿＿_＿_

2．“有若成人之智”中“之的用法和下面不相同的一项是()。

Ａ。称物以载之Ｂ．吾盾之坚，物莫能陷也Ｃ.杨氏之子

3.文中哪句话从侧面赞美曹冲虽然年幼却聪明过人？

二、（2０22·会同县·期末）小古文《徐孺子赏月》.

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阅读提示

徐孺子年九岁，尝月下戏，或①语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰:“不然。譬如人眼中有瞳②，无此，必不明.”

【注】①或：有人。②瞳:瞳仁。

语文高年级对文言文的本题考查频率较高，不管做文言文有关的哪些题型，都需要读者先了解古文的意思，再理解古文的情感，最后根据古文意思和情感做题.

1。联系句子,给加点词选择正确的解释，将序号填在括号内。

(1）尝月下戏(）

Ａ。尝试B.品尝C。曾经

（2)不然()

Ａ．不错Ｂ.不是这样的Ｃ．不像

2。面对别人的提问，徐孺子怎么回答的呢？请用原文中的话回答.

（1）有人对他说：“如果月亮中没有什么东西，是不是会更明亮呢？”

徐孺子答道:“＿_＿＿＿＿＿__＿_＿＿＿＿＿＿＿＿___＿＿＿。”

(2）和杨氏之子一样,徐孺子也显示出超越同龄小孩的智慧，他的回答巧妙在用__＿____与月亮进行类比，以反驳“＿_＿__＿＿_＿_＿＿_”的观点.

三、课外阅读。

阅读正文

阅读提示

从孩子得到的启示（片段）

丰子恺

晚上喝了三杯老酒,不想看书，也不想睡觉,捉一个四岁的孩子华瞻来骑在膝上,同他寻开心。我随口问:

“你最喜欢甚么事？

他仰起头一想，率然地回答：

“逃难。”

我倒有点奇怪：“逃难”两字的意义,在他不会懂得，为甚么偏偏选择它？倘然懂得,更不应该喜欢了.我就设法探问他:

“你晓得逃难就是甚么?”

“就是爸爸、妈妈、宝姊姊、软软……娘姨，大家坐汽车，去看大轮船。”

啊!原来他的“逃难的观念是这样的！他所见的“逃难”,是“逃难”的这一面!这真是最可喜欢的事！

一个月以前，上海方面枪炮声响了，大家惊惶失色，立刻约了邻人，扶老携幼地逃到附近江湾车站对面的妇孺救济会里去躲避。其实倘然此地果真进了战线,或到了败兵，妇孺救济会也是不能救济的。不过当时张遑失措，有人提议这办法，大家就假定它为安全地带,逃了进去.那里面地方大，有花园、假山、小川、亭台、曲栏、长廊、花树、白鸽，孩子一进去，登临盘桓，快乐得如入新天地了。忽然兵车在墙外过，上海方面的机关枪声、炮声，愈响愈近，又愈密了.大家坐定之后,听听,想想，方才觉得这里也不是安全地带，当初不过是自骗罢了。有决断的人先出来雇汽车逃往租界。每走出一批人，留在里面的人增一次恐慌。我们集合邻人来商议，也决定出来雇汽车,逃到杨树浦的沪江大学。于是立刻把小孩们从假山中、栏杆内捉出来,装进汽车里,飞奔杨树浦了。

所以决定逃到沪江大学者,因为一则有邻人与该