2024春八年级物理下册9.2液体的压强第2课时教案新版新人教版.docVIP

第2课时连通器

新的课程改革以学生主动参加学习过程为特色，提倡学生主动参加，乐与探究，勤于动手，培育学生搜集和处理信息，获得新学问的实力，分析和解决问题的实力．本节课通过老师敏捷多样的教学方法，将信息技术融入教与学，充分体现老师为主导，学生为主体，并使学生联系旧学问和生活实例来获得新的概念和原理，再用新学学问说明生活中的现象——如下水道、涵洞、喷泉及船闸，充分体现了新课标中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念．

连通器这部分内容课标对其的要求并不太高，只要求会识别连通器，知道连通器的原理和简洁应用．

八年级学生对事物存在剧烈的新奇心，有较剧烈的操作爱好，但操作技能较差．这一阶段的学生仍处于从形象思维向抽象思维过渡的时期，因此老师需好好引导．

学问与技能

1．知道连通器中水面相平的缘由．

2．了解船闸的工作原理．

过程与方法

1．提高学生利用物理学问解决实际问题的实力．

2．发展学生分析、语言表达实力．

情感、看法与价值观

1．激发学生的求知欲望和酷爱科学的精神．

2．形成实事求是的科学看法和处事原则．

重点：连通器的特点和应用．

难点：从实践生活中找到连通器的应用．

2课时(第2课时)

本节课用到的教学方法是：启发式教学法、分析归纳法、讲授法．

连通器、铁架台、玻璃管、橡皮管、夹子、红墨水、多媒体课件．

课前3分钟，学生自主阅读课本P36－P38内容，并用双色笔标出本节课的基本概念，定律和重点学问，物理课代表收集学生在预习过程中出现的问题，并打算在课堂上展示．

一、导入新课

老师展示两个壶的图片．

甲乙

视察图甲所示的茶壶，它的结构有什么特点？在壶盖上为什么要留有一个小孔？茶壶的壶嘴与壶身的高度有什么关系？图乙所示的茶壶在设计上有什么问题？

像茶壶这样上部开口、底部连通的容器叫做连通器．

今日我们就一起来学习连通器．

(设计意图：问题激趣，激发学生的学习爱好．)

二、进行新课

(一)连通器

老师出示连通器．

学生视察连通器的结构，说出连通器的定义，仔细思索连通器的特点和原理．

演示试验：连通器的特点

用橡皮管把两根玻璃管连通起来，固定在铁架台上．先用夹子夹住橡皮管，向一根玻璃管里注入红墨水．然后缓慢松开夹子，水会从这根管流向另一根管，直到两根管里的水面相平．把另一根管上升、下降或倾斜，视察到两根管里的水不再流淌时，水面总相平．

学生通过试验相识连通器的特点：静止在连通器内的同一种液体，各部分干脆与大气接触的液面总是保持在同一高度．

老师推导：连通器内的液面为什么总是相平的？

在连通器中两容器连通的部分取一块很薄的“液片”AB，AB受到左边液体对它的压力F左和右边液体对它的压力F右，AB处于平衡状态，依据二力平衡的关系知，F左＝F右．依据压力和压强的关系有p左S左＝p右S右．由于AB是薄片，有S左＝S右，故p左＝p右，由此可以看出，液体不流淌时，连通器中各液体对连通器管内薄片产生的压强相等．又依据p＝ρgh有ρ左gh左＝ρ右gh右，当ρ左＝ρ右时，则有h左＝h右，即同一种液体不流淌时液面相平．

学生探讨沟通归纳连通器的原理：连通器中两边液体静止时，两边液体产生的压强相等．

(设计意图：通过试验相识连通器的结构特点和原理．)

【对点训练】

在装修房屋时，工人师傅常用一根足够长的透亮塑料软管，里面灌入适量的水(水中无气泡)，两人各持管的一端靠在墙面的不同地方，当水静止时，在与水面相平的位置作标记．这样做利用了________原理，目的是保证两点在________．

【答案】连通器同一水平面上

(二)连通器的应用

老师提问：除了刚才提到的茶壶，连通器在平常的生产、生活中有哪些应用呢？学生回答后，老师出示图片．

排水管的U形“反水弯”是一个连通器

锅炉和外面的水位计组成连通器

学生探讨沟通这些生活中常见的连通器它们各有什么功能？它们是怎样利用连通器的特点来实现自己的功能的？

老师出示图片：

(1)(2)

老师讲解：

图(1)是水塔的供水系统：水塔和自来水管道构成连通器，水塔中水位比水龙头处高，打开水龙头时由于水位要保持相平水便从水龙头处流出．

图(2)是牲畜自动饮水器：两水槽构成连通器，水位不相平常水就能流淌，始终使喂水槽有水．

老师提出：其实，连通器还有一个特别重要的应用，那就是船闸．

出示船闸的工作示意图，由学生结合教材P37“科学世界”的内容自行分析．

甲乙

丙丁

结合图示，引导学生分别说明船从上游驶往下游和下游驶往上游时各阀门、闸门的启闭程序，说明哪个阶段、船闸的哪些部