2024春五年级英语下册Unit4DidYouHaveaNiceTripLesson24AGiftf.docVIP

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Unit4DidYouHaveaNiceTrip

Lesson24AGiftforLittleZeke

教案

教学目标：

（1）学问目标：能够听、说、认读写词单词句子:，everyonesock,hamburgeropen,rayon.

等句子单词学习.能够将词组与平常生活相运用。

（2）实力目标：能够在相识单词的基础上，娴熟将词组运用于句子之中,能够精确的用英文单词的运用，不会将词组记错。

（3）情感目标：在通过词组的学习，激发学生学习爱好。

教学重点：

能够听、说、认读单词，句型live，desk,sock,sleep,open,crayon.并且能够将帮助别人的词组在问答题目练习中能够刚好反应，运用单词组成句子回答问题。在众多物体中精确分辨词组。

教学难点：

词组较多较长，不利于记忆。

教学打算：

ppt课件，教案。

教学设计：

Step1.Preparation

Lead-in.

T:同学们大家看过故事吗？S1:….（老师开场提问学生问题）

（设计意图：通过提出问题让学生独立思索发觉问题答案。培育学生的想象力，提高学生的留意力。）

Step2.Presentation

Let’sgettolearnsomenewwords.

老师展示新学词组的照片（everyonesock,hamburgeropen,rayon.），同时配上词组及意思，让同学跟随老师大声学读单词，同时将图片与相对应词组相熟识对应。在将单词与句型相结合起来，不断操练词组的熟识度。

（设计意图：通过简洁干脆的图片展示能够让同学们更好的了解事物，了解词组的意思，此时学生在脑中有一个直观的映像，对词组有一个更加干脆明白理解，能够让同学们能够在理解的基础上记忆，重复朗读单词可以练习学生的发音，避开哑巴英语教学。）

Step3.Practice

做一个关于所学单词的嬉戏。

名称：欢乐传真

嬉戏的目的：通过趣味性的活动，激发学生对于英语的爱好嬉戏的打算：良好的输入，最好老师能设计一部分动作

嬉戏的详细操作：老师先出示一些词组卡片，先带读，这个是嬉戏的打算阶段，为大家有一个好的热身，完成这个起步阶段，同时淡化我们的教学环节转化。然后老师要求两个学生到前面来，一个同学面对老师，另一个背对老师，老师先把词组或者图片给面对老师的那个同学看(例如：computer），然后让他设计一个动作出来，让背对老师的那个同学猜，背对的那个同学假如猜对，表扬！而其他的同学做什么呢？老师在面对老师的那个同学设计嬉戏的时候，老师可以把单词或者卡片展示给其他同学看，让别的同学也帮忙设计。当然也可以不展示给别的同学看，防止那个同学回答不出来我们请帮手。

留意事项：（1）这个嬉戏在操作的时候，很简洁忽视没有参与嬉戏的同学，我们在操作的时候，也要求那些没有参与嬉戏的同学动起脑子来，让他们时刻打算帮助上面的同学。（2）有些同学设计的动作很简洁，但是猜的同学不能猜，那么就会有同学很激烈，这个时候老师就要留意培育学生良好的学习行为习惯了。

看ppt将所空缺的空补齐，并且看图将所学的词组正确连线。

（设计意图：加强学生对单词的学习，同时能够将词组与句子相结合，加强学生的记忆学习，使得学生在课堂中将单词记忆.)

Step4.Homework

Pleasecopythenewwordsfivetimesandreadthebookafterclass.