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27故事二则《扁鹊治病》（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

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教学内容

《扁鹊治病》选自2024-2025学年统编版语文四年级上册第二十七课。本节课的主要教学内容包括：

1.认识生字词：课文中出现的生字词，如“鹊、病、医、诊”等。

2.理解课文内容：讲述扁鹊如何通过观察、诊断，治愈了患者的疾病，强调预防疾病的重要性。

3.学习成语：课文中出现的成语“防患于未然”。

4.感悟道理：引导学生从故事中认识到预防疾病的重要性，培养良好的生活习惯。

5.朗读课文：正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事情节的趣味性。

6.写作训练：根据课文内容，进行相关写作练习，如编写预防疾病的小故事。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够准确识别和运用课文中生字词，理解成语“防患于未然”的含义，并在实际语境中运用。

2.思维发展与提升：培养学生通过故事理解防病于未然的重要性，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：了解扁鹊这一历史人物及其治病救人的故事，感受中华传统文化中的医学智慧。

4.审美鉴赏与创造：通过朗读课文，感受语言的魅力，培养审美情趣，激发对文学作品的兴趣。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

-生字词学习：本节课要求学生掌握的生字词包括“鹊、病、医、诊”等，这些字词是理解课文内容的基础。教师应通过图片、实物或动作演示等方式，帮助学生形象直观地理解和记忆这些字词。

-成语理解与应用：成语“防患于未然”是课文的核心知识点，教师需要引导学生理解其含义，并通过生活中的实例，让学生学会在实际情境中运用这个成语。

-故事主旨领悟：课文讲述的扁鹊治病故事，旨在传达预防疾病的重要性。教师应引导学生从故事中提炼出这一主旨，并联系生活实际，让学生认识到预防疾病的意义。

2.教学难点

-故事细节理解：课文中的故事细节如扁鹊如何诊断病情、患者如何反应等，可能对学生来说较为抽象。教师可以通过角色扮演、情景再现等方法，帮助学生更好地理解故事情节。

-成语深层含义的把握：成语“防患于未然”不仅仅停留在字面意思，还包含了更深层次的预防意识。教师需要通过讨论、问答等方式，引导学生深入理解这个成语的内涵，并学会在日常生活中运用。

-语言表达与写作：根据课文内容进行写作训练时，学生可能会遇到如何组织语言、如何表达观点等难题。教师应提供写作框架和示例，帮助学生克服写作中的困难，提升语言表达能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、生字词卡片、成语动画视频

-教学手段：PPT演示、实物演示、角色扮演、情景模拟

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《扁鹊治病》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们听说过扁鹊吗？知道他是谁吗？他与我们的生活有什么关系？”

-展示扁鹊治病的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力和中医文化。

-简短介绍扁鹊的基本情况和故事背景，为接下来的学习打下基础。

2.《扁鹊治病》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《扁鹊治病》的故事梗概和成语“防患于未然”的含义。

过程：

-讲解《扁鹊治病》的故事梗概，包括故事的主要人物和事件。

-详细介绍成语“防患于未然”的含义，使用实际例子帮助学生理解。

-通过课文中的具体语句，让学生体会成语的运用和故事的教育意义。

3.《扁鹊治病》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解扁鹊的医术和预防疾病的重要性。

过程：

-选择课文中的关键段落进行分析，如扁鹊如何诊断病情、患者的反应等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解扁鹊的医术和思想。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在生活中预防疾病。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《扁鹊治病》相关的主题进行深入讨论，如预防疾病的方法、扁鹊的医德等。

-小组内讨论该主题的现实意义、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《扁鹊治病》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调预防疾病的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《扁