人教新目标八年级上册英语《Unit 2 How often do you exercise？》Section B_说课稿1.docx

人教新目标八年级上册英语《Unit2Howoftendoyouexercise？》SectionB_说课稿1

一.教材分析

人教新目标八年级上册英语《Unit2Howoftendoyouexercise?》SectionB，主要围绕着频率疑问词howoften引导的一般疑问句进行展开。本节课的主要内容是通过听力，口语，阅读和写作等多种方式，让学生掌握频率疑问词howoften的用法，并能够用英语询问和回答别人做某事的频率。教材还通过丰富的情境和真实的语言环境，让学生学会表达自己的观点和看法，提高他们的语言运用能力。

二.学情分析

八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于一般疑问句和频率疑问词有一定的了解。但是他们在语言运用方面还存在一定的问题，如发音不标准，口语表达能力差等。因此，在教学过程中，教师需要注重学生的语言实践，提供更多的机会让他们开口说英语，同时纠正他们的发音错误，提高他们的口语表达能力。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握频率疑问词howoften的用法，理解一般疑问句的构成和回答方式。

能力目标：学生能够用英语询问和回答别人做某事的频率，提高他们的语言运用能力。

情感目标：通过本节课的学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的自信心和合作精神。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够掌握频率疑问词howoften的用法，用英语询问和回答别人做某事的频率。

教学难点：学生能够正确运用一般疑问句的构成和回答方式，提高他们的语言运用能力。

五.说教学方法与手段

在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法和交际法相结合的方式。通过设定各种真实的语言情境，让学生在完成任务的过程中，自然的运用所学的语言知识，提高他们的语言运用能力。同时，我还会运用多媒体教学手段，如课件，音频，视频等，为学生提供丰富的学习资源，激发他们的学习兴趣。

六.说教学过程

热身（5分钟）：通过播放一段英语歌曲，让学生放松心情，同时检测他们的英语听力水平。

引入（10分钟）：通过展示一张健身的照片，引导学生谈论自己锻炼的频率，引出本节课的主题。

讲解（15分钟）：通过PPT展示，讲解频率疑问词howoften的用法，一般疑问句的构成和回答方式。

实践（15分钟）：学生分组进行角色扮演，用英语询问和回答别人做某事的频率。

展示（5分钟）：每组选取一名代表，向全班展示他们的角色扮演过程。

总结（5分钟）：教师对学生的表现进行点评，强调频率疑问词howoften的用法和一般疑问句的重要性。

作业布置（5分钟）：布置一道关于频率疑问词的写作作业，让学生巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计将采用简洁明了的方式，突出频率疑问词howoften的用法和一般疑问句的构成。主要包括以下内容：

频率疑问词howoften

如何构成一般疑问句

如何回答一般疑问句

八.说教学评价

教学评价将从学生的语言表达，听力理解，口语交流等方面进行。通过观察学生的课堂表现，对他们的学习情况进行全面评估，及时发现并解决问题。

九.说教学反思

本节课结束后，我将对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，不断调整教学方法，以提高教学效果。同时，我还会关注学生的学习进度，针对他们的薄弱环节，进行有针对性的辅导，确保他们能够掌握所学知识。

知识点儿整理：

频率疑问词howoften的用法：howoften用于询问别人做某事的频率，常与一般现在时连用。例如：“Howoftendoyouexercise?”（你多久锻炼一次？）

一般疑问句的构成：一般疑问句由be动词/助动词/情态动词+主语+谓语动词+其他构成。例如：“Doeshegotoschoolbybus?”（他乘公交车去学校吗？）

一般疑问句的回答方式：肯定回答常用“Yes,I/wedo./Yes,he/shedoes./Yes,theydo.”；否定回答常用“No,I/wedon’t./No,he/shedoesn’t./No,theydon’t.”。例如：“Doyoulikeapples?”（你喜欢苹果吗？）肯定回答：“Yes,Ido.”；否定回答：“No,Idon’t.”

频率疑问词howoften的肯定回答：常用“I/Weexerciseeveryday/week/month…”等方式回答。例如：“Howoftendoyouexercise?”（你多久锻炼一次？）肯定回答：“Iexerciseeveryday.”（我每天锻炼）

频率疑问词howoften的否定回答：常用“I/Wedon’texerciseeveryday/week/month…”等方式回答。例如：“