3-1《别了，“不列颠尼亚”》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

3-1《别了，“不列颠尼亚”》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《别了，“不列颠尼亚”》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册，高一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《别了，“不列颠尼亚”》这篇文章，通过深入剖析文本，理解作者对英国殖民统治结束、香港回归祖国的感慨与思考，培养学生的文学素养和爱国情怀。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《别了，“不列颠尼亚”》的语言特色，培养学生准确、流利地表达观点的能力，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文本背后的历史背景和社会意义，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生理解香港回归的历史意义，感受国家统一的重要性，增强民族认同感和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏文本中的艺术手法和情感表达，提高学生对文学作品的鉴赏能力和创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解《别了，“不列颠尼亚”》中的象征意义：文章中“不列颠尼亚”的象征意义是教学的重点之一。教师需要引导学生理解“不列颠尼亚”作为英国殖民统治的象征，其撤离香港所代表的历史转折和意义。

-分析文本的修辞手法：文章运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，教师应重点讲解这些手法的运用，以及它们如何增强文本的表达效果。

-掌握文章的结构和风格：文章的结构安排和语言风格是理解文本的关键，教师应强调文章的布局和语言特色，如开篇的倒叙手法和结尾的情感抒发。

2.教学难点

-理解香港回归的历史背景：学生可能对香港回归的历史背景不甚了解，这是教学的难点。教师可以通过提供背景资料，帮助学生构建历史框架，理解回归事件的重要性。

-深入分析作者的情感态度：文章中作者对香港回归的情感态度复杂，既有对历史的感慨，也有对未来的期待。教师需要引导学生深入挖掘作者的内心情感，这需要一定的情感共鸣和推理能力。

-掌握文本的深层含义：文章不仅是对一个历史事件的记录，更是对国家命运和个人命运的深刻反思。教师需要引导学生超越字面意思，理解文本的深层含义，这是教学的难点之一。例如，文章中提到的“历史的大潮”，教师需要解释这一表述背后的历史必然性和时代变迁的意义。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文选择性必修上册教材，以便于学生跟随课堂进度进行阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与《别了，“不列颠尼亚”》相关的历史背景资料、香港回归的相关图片和视频，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为适合小组讨论的格局，以便学生进行分组讨论和分享观点。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道1997年发生了什么重大历史事件吗？”来引发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的有关香港的历史知识，为学习本节课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《别了，“不列颠尼亚”》的作者、创作背景，以及文章的主题和结构。

-举例说明：通过分析文章中的具体段落，如“不列颠尼亚的离去，就像一位老船长告别自己服务了几十年的船只”，来说明象征手法的运用。

-互动探究：将学生分成小组，讨论文章中的修辞手法如何增强表达效果，以及作者的情感态度。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生选取文章中的某一段落，尝试用自己的话复述段落内容，加深对文章的理解。

-教师指导：在学生复述过程中，教师给予必要的指导和反馈，帮助学生准确把握文章的要点。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调《别了，“不列颠尼亚”》的历史意义和文学价值。

-引导学生思考文章对个人和社会的启示，如对国家统一的认识和对历史变迁的反思。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于《别了，“不列颠尼亚”》的读后感，要求结合文章内容和自己的思考，不少于300字。

-强调作业要求：提醒学生注意作业的结构和逻辑性，以及按时完成作业的重要性。

在教学过程中，教师应注重与学生的互动，鼓励学生提问和发表自己的看法，充分调动学生的主动性和积极性。通过以上教学步骤，旨在帮助学生深入理解《别了，“不列颠尼亚”》的内容和意义，提高学生的文学素养和历史意识。

六、知识点梳理

1.文本背景

-介绍作者：周涛，当代著名诗人，散文家。

-创作背景：文章写于1997年，正值香港回归祖国之际。

2.文章结构

-开篇：倒叙手法，从“不列颠尼亚”号撤离香港的场景开始。

-正文：回顾香港被割让的历史，描述回归前的紧张气氛，表达对香港回归祖国的喜悦和期待。