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3、我不拖拉（说课稿）全国通用一年级上册综合实践活动

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教具

教材分析

《3、我不拖拉》是我国一年级上册综合实践活动课程中的一篇教学内容。本节课旨在通过引导学生认识时间、珍惜时间的重要性，培养孩子们良好的时间观念和自律意识，帮助他们克服拖拉的习惯。本节课与学生的日常生活紧密相关，通过生动的实例和互动活动，让学生在实践中学会管理时间，提高学习效率。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生的时间管理能力，提升他们的自我管理素养；通过实践活动，发展学生的合作与交流能力，增强集体荣誉感；以及激发学生对时间的敏感度，培养他们积极向上的生活态度，为终身学习和全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了基本的数字和时间概念，能够识别钟表的时针和分针。

-学生在日常生活中对时间的感知已有初步的认识，例如早上起床、上学时间等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于实践活动具有浓厚的兴趣。

-学生在动手操作和游戏中学习效果较好，喜欢互动和合作学习。

-学生在视觉和听觉上的接受能力较强，对于形象生动的教学方式更能吸引他们的注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对时间的抽象概念理解不够深刻，需要通过具体实例来辅助理解。

-学生在自我管理方面可能存在一定困难，需要引导他们逐步建立时间观念。

-学生在活动中可能因为竞争或合作不当而产生矛盾，需要教师及时引导和调整。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《全国通用一年级上册综合实践活动》教材。

2.辅助材料：准备与时间管理相关的卡通图片、时间表图表，以及关于时间重要性的短视频。

3.教学工具：准备钟表模型、计时器等实物，用于直观演示时间概念。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备必要的文具和计时工具。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道时间管理是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于时间管理的重要性和效果的图片或视频片段，让学生初步感受时间管理的重要性。

-简短介绍时间管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解时间管理的定义，包括其主要组成元素或结构，如时间规划、优先级设定等。

-详细介绍时间管理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解时间管理的实际应用或作用。

3.时间管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间管理的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的时间管理案例进行分析，如合理安排学习计划、高效完成作业等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间管理的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用时间管理解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论时间管理的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与时间管理相关的主题进行深入讨论，如如何高效利用课余时间。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间管理的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间管理的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括时间管理的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调时间管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间管理。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己时间管理计划的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.时间观念的建立：通过本节课的学习，学生能够理解时间的重要性，建立了良好的时间观念。他们开始意识到时间的不可逆性，学会了珍惜每一分每一秒。

2.时间管理能力的提升：学生掌握了时间管理的基本方法，如制定时间表、确定优先级、合理安排学习和休息时间。他们在实际操作中逐步提高了时间利用效率，减少了拖