3 现代诗二首《花牛歌》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

3现代诗二首《花牛歌》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为现代诗《花牛歌》，选自2024-2025学年统编版语文四年级上册第二单元。本节课将通过学习这首诗，让学生感受现代诗的节奏和韵味，理解诗中的意境，培养审美情趣和诗歌鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过之前的学习，学生已掌握了一定的拼音和汉字知识，对诗歌的基本概念有所了解，具备一定的阅读理解能力。本节课的教学内容将在此基础上，引导学生关注现代诗的特点，进一步拓宽诗歌鉴赏的视野。同时，诗中的自然景象和生活情趣与学生的生活经验相契合，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用，通过分析《花牛歌》的诗歌语言，培养学生的语言感知能力和表达能力；2.思维发展与提升，引导学生深入理解诗歌的意境，发展学生的思维品质和创造性思维；3.文化传承与理解，让学生了解现代诗的发展历程，增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化；4.审美鉴赏与创造，培养学生对现代诗的审美能力，激发创造潜能，提升审美素养。通过本节课的学习，使学生能够在诗歌鉴赏中提升核心素养，全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字书写、拼音读写以及简单的诗歌阅读技巧。在之前的课程中，他们已经学习了古诗的基本知识，对诗歌的韵律、节奏有了初步的认识。

2.四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对诗歌这种文学形式表现出一定的兴趣。他们在学习过程中具有一定的自主探索能力，喜欢通过讨论和合作来解决问题。同时，他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过朗读来感受诗歌，有的则更倾向于通过写作来表达自己的理解。

3.学生在学习《花牛歌》这首现代诗时，可能会遇到的困难和挑战包括：理解现代诗的自由节奏和抽象意境，把握诗歌中的隐喻和象征意义，以及将诗歌中的情感与自己的生活体验相结合。此外，对于一些生僻字词的识别和书写也可能成为他们的障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年统编版语文四年级上册教材。

2.辅助材料：准备《花牛歌》的电子版或打印资料，以及相关的诗歌背景介绍。

3.多媒体资源：搜集与《花牛歌》内容相关的图片和音频资料，用于课堂展示和情感体验。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室布置为适合诗歌讨论和朗读的环境，包括分组讨论区和舒适的阅读角。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一首轻松愉快的现代诗朗诵，引导学生关注诗歌的韵律美，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：邀请学生回顾之前学过的古诗，分享他们对诗歌的印象和喜好，为学习现代诗做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍现代诗的特点，包括自由诗体、情感表达等，引导学生理解《花牛歌》的诗歌形式。

-举例说明：通过分析《花牛歌》中的具体诗句，解释现代诗如何通过简洁的语言表达丰富的情感和意境。

-互动探究：分组讨论，让学生分享对《花牛歌》的理解和感受，讨论诗歌中的意象和情感，教师巡回指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生自主创作一首以“花牛”为主题的现代诗，鼓励他们运用课堂上学习的技巧和知识。

-教师指导：在学生创作过程中，教师提供必要的帮助和指导，确保学生能够正确表达自己的情感和想法。

4.课堂总结（约10分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调现代诗的特点和创作技巧，总结学生在课堂上的表现和收获。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，尝试创作自己的诗歌，培养文学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后阅读一首现代诗，并写下自己的理解和感受，第二天课堂上分享。

-鼓励学生尝试创作一首以自然为主题的现代诗，作为课后作业，以巩固所学知识。

具体教学过程如下：

-导入

-播放现代诗朗诵，引导学生关注诗歌的韵律美。

-学生分享对诗歌的喜好和印象，教师总结并引出本节课主题。

-新课呈现

-讲解现代诗的特点，包括自由诗体、情感表达等。

-分析《花牛歌》中的具体诗句，解释现代诗的表达方式。

-学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受，教师巡回指导。

-巩固练习

-学生自主创作现代诗，教师提供帮助和指导。

-学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

-课堂总结

-回顾本节课的主要内容，强调现代诗的特点和创作技巧。

-学生分享课堂收获，教师总结并给予肯定。

-作业布置

-布置课后阅读和创作作业，强调作业的重要性和意义。

知识点梳理

1.现代诗的基本概念

-现代诗的定义

-现代诗的特点（自由诗体、情感表达、意象创新等）

2.《花牛歌》诗歌内容分析

-诗