6 《芣苢》《插秧歌》（说课稿）-2024-2025学年高一语文同步说课稿与知识梳理（统编版必修上册）.docxVIP

6《芣苢》《插秧歌》（说课稿）-2024-2025学年高一语文同步说课稿与知识梳理（统编版必修上册）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版必修上册高中语文教材第六课《芣苢》和《插秧歌》。我们将深入分析这两篇古诗词的文学特色、意境美以及作者的情感表达。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过学习《芣苢》，让学生进一步理解《诗经》中的现实主义风格，掌握古诗词的格律和韵律特点；通过学习《插秧歌》，让学生感受宋代田园诗的韵味，了解古代农业生产的场景，同时锻炼学生鉴赏古诗词的能力。这两篇课文与学生在初中阶段所学的古诗词有较好的衔接，有助于巩固和提高学生的文学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过学习《芣苢》和《插秧歌》，学生将提高对古诗词的鉴赏能力，培养良好的语感，提升语言运用水平；在分析诗歌意境和情感表达过程中，锻炼逻辑思维和创造性思维；同时，通过深入了解古代文化背景，增强对传统文化的理解和传承意识。这些核心素养目标的实现，将有助于学生全面提高语文素养，为未来的学习和生活奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《芣苢》和《插秧歌》的文学背景和作者的情感表达，掌握两篇诗歌的基本内容。

②分析诗歌的韵律、格律特点，学会鉴赏古诗词的技巧。

2.教学难点

①《芣苢》中的比兴手法和象征意义，理解其反映的社会现实和人文精神。

②《插秧歌》中细腻的情感描写和生动的生活场景，把握作者对劳动人民的赞美之情。

③在不改变原文的基础上，学会运用现代汉语对古诗词进行准确、流畅的翻译和解读。

④引导学生结合自己的生活体验，深入体会诗歌中的情感和意境，提升审美鉴赏能力。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以教师的讲解为学生提供知识框架，同时通过小组讨论激发学生的思考和探究。

2.设计课堂活动，如让学生进行诗歌朗诵和角色扮演，以增强对诗歌情感的理解；通过案例研究，让学生分析诗歌中的文化元素。

3.使用多媒体教学，如播放古诗词朗读视频和相关的历史背景资料，以增强学生对文本的直观感受。同时，利用互动式白板进行诗歌解析，促进学生的参与和互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一首轻松愉快的古风音乐作为背景，教师引导学生闭目静心，想象自己置身于古代的田野之中。随后，教师提出问题：“你们能感受到古代的农耕文化吗？今天我们将学习两首描绘古代农耕生活的诗歌，分别是《芣苢》和《插秧歌》。”

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师简要介绍《芣苢》的作者、创作背景及诗歌主题。接着，逐句解读诗歌内容，重点分析比兴手法的运用以及诗歌所表达的社会意义。随后，教师转向《插秧歌》，介绍作者及其创作背景，同样逐句解读诗歌，强调诗歌中对劳动人民生活的真实描绘和赞美。

3.巩固练习（10分钟）

教师给出几个关键词，要求学生以小组形式创作一首简短的诗歌，描绘一个农耕场景。每个小组朗诵自己的作品，并解释创作思路。教师对学生的作品进行点评，指出其中的亮点和需要改进的地方。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调《芣苢》和《插秧歌》在文学史上的地位和意义，并鼓励学生在日常生活中多观察、多体验，以丰富自己的诗歌创作素材。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：1）熟读并背诵《芣苢》和《插秧歌》；2）选择一首你喜欢的古诗词，分析其韵律和格律特点，下节课分享；3）结合本节课的学习，写一篇关于农耕文化的短文，字数不限。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品：《诗经》中的其他篇目，如《关雎》、《蒹葭》等，以及宋代其他田园诗人的作品，如范成大的《四时田园杂兴》、王安石的《泛舟》等。

（2）历史背景：古代农耕文化的发展历史，包括农具的演变、农耕技术的进步、农民的生活习俗等。

（3）诗歌鉴赏：介绍古代诗歌的韵律、格律知识，如五言、七言、律诗、绝句等，以及相关的修辞手法，如对仗、排比、拟人等。

（4）文化研究：探讨农耕文化在古代文学中的地位，以及它对现代社会的影响。

2.拓展建议

（1）引导学生阅读《诗经》中的其他篇目，通过对比分析，深化对《芣苢》的理解，同时拓宽文学视野。

（2）鼓励学生收集农耕文化的相关资料，如农具、农耕技术、农民生活等，通过小组讨论，了解古代农耕社会的面貌。

（3）组织诗歌鉴赏小组活动，让学生在小组内分享自己喜爱的古诗词，并尝试解析其韵律、格律和修辞手法。

（4）引导学生思考农耕文化在现代社会的作用，例如对环境保护、可持续发展的影响，以及如何在现代生活中传承农耕文化。

（5）推荐学生阅读相关的文学评论和学术论文，如《诗经》的研究著作、古代农耕文化的历史研究等