2020~2021新苏教版四年级科学下册第二单元《地球、月球和太阳》全部教案(共4节).pdf

2020—2021新苏教版四年级科学下册第二单元全部教案

5.《地球》教案

【课标落实】

一、本课通过一系列阅读、探究、实验、观察、讨论交流等活动，落实《课程标准》中

年段的课程目标。

科学知识：

知道地球的运动特征，知道与地球有关的一些自然现象是有规律的。

科学探究：

在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征

及现象。

在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述

证据和结果。

在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。

在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。

科学态度：

在科学探究中能以事实为依据。

乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究。

能接纳他人的观点，完善自己的探究;能分工协作，进行多人合作的探究学习;乐于为

完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。

科学、技术、社会与环境：

了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。

二、本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球与宇宙科学领域”的中年段要求。

13.4太阳系是人类已经探测到的宇宙中很小的一部分，地球是太阳系中的一颗行星。知

道地球是一个球体。

14.2知道地球的板块结构和地形地貌。

【教材分析】

《地球》是苏教版小学科学四年级下册第2单元《地球、月球和太阳》的第一课。通过

二年级下册第2单元《天空中的星体》的学习，学生已经知道太阳、月亮、星星都是天空中

的星体，会通过多种感官观察太阳、月亮、星星的外部特征,产生了对星体观察与研究的兴

趣。对于地球学生是比较熟悉的,知道地球是个球体,但不知道人类在认识地球的形状经历了

苏教版小学科学四年级下册第二单元地球、月亮和太阳-1

一个漫长而又艰苦的历程。本课要着重带领学生了解人类探索地球形状的曲折过程。

本课教学内容分四个部分：第一部分，通过阅读与思辨,了解人类对地球形状的认识历程。

古代中国人认为天圆地方;生活在海边的人通过海岸观船认为海面不是平的;我国汉代科学家

张衡的“浑天说”比“盖天说”又进了一步;古希腊学者亚里士多德根据月球上的地球影子是

弧形来推测地球是球体。就这样,古人不断通过实证质疑前人的猜想,形成新的假设继续探究

求证。第二部分，安排了两个实验。实验1，引导学生在球面上模拟帆船回港的情况并进行

观察，验证“大地不是平的”这个猜想。而在人类的探索过程中，麦哲伦的航行，是具有划

时代意义的，因为他第一次用亲身实践证明了地球是球体。所以教材安排了第2个实验：在

地球仪上模拟麦哲伦环球航行，让学生动手探究,论证地球的形状。第三部分，阅读和交流

在太空中观察到的地球,以及小活动,参考地球仪，将陆地板块贴纸贴在一个蓝色气球上。学

生从中了解到科学技术的发展进一步证明地球是个球体，地球是太阳系中的一颗行星,知道地

球的板块构造,知道人类对地球形状的探索经历了由猜想——寻找证据形成新的猜想——继

续寻找新的证据再次形成新的猜想这一曲折的漫长历程。

【学情分析】

通过二年级下册第2单元《天空中的星体》的学习，学生已经知道太阳、月亮、星星都

是天空中的星体，会通过多种感官观察太阳、月亮、星星的外部特征,产生了对星体观察与

研究的兴趣。对于地球学生是比较熟悉的，知道地球是个球体，但不知道人类在认识地球的

形状经历了一个漫长而又艰苦的历程。本课重点是通过两个模拟实验,引导学生动手操作、观

察、寻求地球是球体的证据，体会麦哲伦环球航行的收获和意义。四年级的学生经过一、二、

三年级的实验教学，已经具备一定的实验能力，在实验过程中，可以引导学生在明确关键点

后自己动手实验，着重培养学生仔细观察、及时记录等实验习惯，对实验中出现的问题要引

导学生及时分析并解决问题。

从年龄结构和心理特征来看，四年级的小学生有较强的求知欲，通过二年级下册第2单

元《天空中的星体》的学习，学生已经知道太阳、月亮、星星都是天空中的星体，会通过多

种感官观察太阳、月亮、星星的外部特征,产生了对星体观察与研究的兴趣。经过前面阶段

的科学学习，学生已经具备初步的观察和实验的能力，也掌握了一定的科学探究的方法。